练玉春
近年来,随着市场经济体制建立,社会对教师的要求也出现了显著的变化。全面实施素质教育、教师供求由总量不足转变为结构性短缺等等,都要求加快教师教育改革进程,要求探索创新教师教育模式。
因应于这一整体趋势,作为我国高等师范教育建设的排头兵,北京师范大学推出了教师培养新模式——“4+2”模式。被业内人士称之为“给教师培养模式做加法”的“4+2”就是北师大在教师培养模式上的一种新的尝试。所谓“4+2”方案,是指学生入学后前四年,按综合性大学学科型人才进行培养,奠定其扎实雄厚的学科基础。在学生完成本科教育以后进行分流,经过筛选将一部分愿意从事教师职业的学生在教育学院中集中二年的时间学习教育科学和进行教育训练,同时进一步在专业领域深造,最后取得教育学硕士学位。2004年,第一批4+2学生已经顺利毕业,其中75%进入重点中学就业,就率业达到100%。目前,距离结业时间还有几个月,第二届毕业生已经有超过50%的学生与北京及其他城市的重点中学签约。
这一新的教师培养模式逐渐为社会所认识和接受。全国多所知名高中经与北京师范大学签定协议,作为“4+2”模式实验基地的学校,有些对这一模式表现出兴趣与合作意向。又有一批北京和其他城市的知名中学与北京师范大学签定了合作协议,使得这一模式的实验基地进一步扩大。
