教育不是虎皮鹦鹉

　　金明雨

　　邻居家有一只虎皮鹦鹉，很是乖巧，在邻居耐心细致的强化训练中，能运用10句话向人们问候。这只虎皮鹦鹉成为宠物协会的佼佼者，常常被请到有关场合即兴表演。5月3日，当笔者从《潇湘晨报》看到“大连11岁男孩可倒背《老子》，不上学由母亲辅导”的报道后，感到这位小神童的作态同邻家的这只鹦鹉有很多相似之处！

　　作为国学经典，熟读背诵《老子》无可厚非，可这位孩子不仅是正背，还能倒背。笔者认为，这种教育娱乐化、明星化等非理性教育思想不见得是一件好事情。

　　教育的终极目的是为了让人驾驭知识、培养创造性能力。让孩子在大庭广众之下倒背《老子》，与其说是在传授经验，倒不如说是一种表演和程序性完成任务，孩子的人文情感和创造性的发挥受到了扭曲、忽视和亵渎。可是，人们非但没感到异样，反而“掌声如雷”。在“蓄谋”已久的表演中，孩子的成就感得到了满足，家长的出名欲达到了，教育专家的教育成果被验证了———这真是绝妙的讽刺！

　　时下，社会上屡屡出现娱乐化、明星化等教育作秀行为：高考状元的功成名就、名师效应的轰轰烈烈、招生广告的现象吹捧……教育的真正目的不是为了效果优化，而是为了过程热闹；不是为了提高能力，而是为了提高成绩；不是为了学生素养，而是为了轰动好看。教育应有的朴素、宁静被打破了，这对孩子的人性是一种践踏和蹂躏。

　　再回到那只虎皮鹦鹉上，它凭借自己的辛苦学会了一些乖巧言语，确也是一种聪明和能干，但它只会盲目模仿，根本不会有任何创造性行为，如果我们的孩子都成了处处炫耀、博取功名的虎皮鹦鹉，在教育名利场上频频登台，这样的教育机制培养出的“创造性人才”才真的让人忧心忡忡！（来源：广州日报）