民风传承文化

　　郭谷斌

　　对知识的需求明显受家庭背景和家族背景的影响，是南开大学有关调查的结果。“村民之间攀比的不是看谁家的钱多，而是谁家的孩子会读书，出了几个人才。孩子出生后，父母就想方设法积累钱财，送子女读书。”桃江河溪水“苦读”、“苦送”的民风，成就了“河溪水人才现象”。

　　教育的本质就是传承文化。语言传承精神文化，行为实践传承行为文化，两者或沉淀为文化的心理结构，或转化为文化意识。桃江河溪水足令教育学家欣慰。

　　毋庸置疑，有明清开始延续至今对教育的重视，才会有河溪水那些“十分抢眼的人才”。在绵延的时间中进行的文化传承，给河溪水人一个尊师重教，重视人才的文化心态、文化行为与文化意识，代代相传的结果使当地原有文化中的精华部分得到保留，那些有利于个人、社会生存发展部分，得到了创造性的超越：知名院士、政界要人、博士学士甚众，各行各业颇有建树者甚众。

　　一方水土养一方人。在“知识经济”日益成为主流的今天，对于知识的尊重和人才的需求，是社会发展的方向和必然。而且在现代社会，人们受教育程度与收入水平、社会地位总体来讲是呈高度正相关关系的。社会正在给桃江河溪水以回报，这也是当地民风得以延续的基础之一。