幼儿园距离早教有多远？

　　记者朱志莹

　　宁波晚报讯目前，我市有很多幼儿园相继推出0—3岁早期教育，早教园、亲子俱乐部等，但热热闹闹亲子活动的背后，也引起行内行外人的一些思考。在最近举行的宁波市0—3岁婴幼儿早教工作经验交流会上，就有与会代表提出幼儿园在开展早教过程中的某些“力不能逮”之处。

　　记者了解到，目前的幼教老师，大多只是擅长对3—6岁学前儿童的心理辅导和教学，而对0—3岁婴幼儿心理和生理的发展特点并不熟悉，比如对婴幼儿进行抚触的手法和技巧等，很多概念对幼教来说，都比较陌生。因此，在教学过程中，有的只凭经验，或者讲点大道理给家长听，缺乏实质性的指导。至于一些未婚没有孩子的年轻教师，更是纸上谈兵。

　　除了教师专业方面存在的错位问题外，还有幼儿园本身所存在的配套设施问题。一般来说，幼儿园都是利用原有教育设施开展早教的，但有些幼儿园因为条件有限，未能开辟专用的婴幼儿教室，有些适合3—6岁孩子的玩具和桌椅橱柜等设施，并不适合0—3岁婴幼儿。比如小型的擦塑玩具、串珠玩具等，都会造成一定的安全隐患。

　　可见，幼儿园要开展婴幼儿早期教育，并不只是“往下跨一步”就行了。那么，作为幼教机构，该如何面对0—3岁早期教育这一全新的课题呢？宁波市闻裕顺幼儿园提到，首先，要对在职教师进行相关知识和技能培训。据悉，他们在亲子俱乐部活动中，曾邀请妇保所专家前来指导。而江东明楼幼儿园、李惠利幼儿园则先后送名教师去上海、南京等地学习，参加亲子班教师培训，并获得国家劳动部认可的“育婴师资格”。

　　除了提高教师专业水平外，还要想办法提供一些符合婴幼儿年龄特点的配套设施。业内人士建议，开展早教项目的幼儿园，最好能开辟专用的早教场所或亲子活动室，同时配备一些适合0—3岁婴幼儿的玩具。