“三测”首日，名师为你分析得失

　　距六月正式高考已不足一月，昨天，南京市近三万高三学生又走进了“模拟考场”，完全按照高考的时间、科目安排进行一次“高考预演”。这次“三测”是全市性“模考”的最后一次，按惯例，“一测”容易、“二测”偏难，而“三测”往往难度适中，与高考难度接近，加上考生的系统复习基本结束，因此能较为真实地体现考生的水平，分析“三测”的得失，也将有利于考生在高考中更好地发挥。快报第一时间邀请高三把关名师，就“三测”首日三门学科进行评点。语文：结构有变内容出新

　　中华中学高三把关教师武曙光【卷面分析】

　　一、试卷结构布局有所调整

　　第一卷由原14道选择题42分减少为13道选择题39分。原语言基础知识板块由6题变为5题，减少的3分给了第二卷中的语言运用题。语言运用题由原3题12分变为3题15分。体现了今年考纲的新要求对试卷结构和占分比例不做规定的变化。

　　提醒：题量占分比例不确定，就有可能增加主观题的占分比例。因为近几年，选择题由60分降至45分，又降到42分，故不排除再减少的可能。这样对考生的阅读能力、鉴赏能力、语言表达、运用能力要求将更高。

　　二、增加一道文学常识题

　　因为今年考纲中的一处细微变化，本次模考也作出了相应的预测。

　　提醒：研究考纲，查漏补缺，不可有知识点漏洞。尤其要加强对高中课本涉及到的有关文学常识的记忆。

　　三、语言运用题灵活多变

　　三道语言运用题，除23题的仿写让人觉得熟悉外，另两题不仅分值增加了，且题型也有变化。21题虽是改错，但在材料选取上用的是一段记者与被采访者的对话，更体现了实用性，错误种类涉及用词、语法、表达得体多方面，覆盖面也较广。22题将排序和概括结合起来考查，增加了难度。

　　提醒：语言运用题，往往看似容易，得分却不高。因此，要加强基本功训练，要能以不变应万变。

　　四、现代文小阅读有变化

　　一改前两次模考中科技文的面孔，阅读材料为一篇社科文。

　　提醒：要兼顾对各种文体的阅读训练，不要顾此失彼。

　　此次试卷，虽依据考纲中的一些调整作出相应的预测，但试卷的难易度还是较适中的，体现了平稳过渡这一特点。语基部分前三题大部分同学应能拿到分，前三板打好了，毕竟就有了信心。新增文学常识知识也是课内接触过的，所熟知的，不会感到太棘手。第二卷的阅读、鉴赏，题目具体，不至于无从下笔。作文也没有在审题上设置障碍，应该没有什么困难。【考前复习建议】

　　一、回归课本

　　对课本内的常用字、词要熟练掌握音、形、义；对课本涉及的古今中外名作家、名作品、文学流派要熟知；对课本内应背诵的篇章、段落要背得上，写得出，有必要再过一遍。

　　二、回顾试卷

　　把平时的大考试、小练习的卷子统统整理一下，逐一回头看。特别是对自己多次做错的题、模棱两可的题要重新审视。对自己薄弱环节的点要再强化训练，如几次考试中都反映出来的病句辨析题、文言虚词题等。

　　三、个别突破，加强语言运用题不同题型的强化训练

　　特别要注意知识点互相渗透的题型，如和修辞的结合，和病句修改的结合，和语言的简明、连贯、得体的结合，还要注意富于时代感、社会性的新题。

　　四、准备素材

　　可抽取点时间多读几篇好文章，关键时刻或许可以激发你的写作灵感。多关注一些社会热点、身边的人、身边的事，不妨从中分类整理一些有关人文精神、意志品质、亲情友情、学习生活等专题性的素材，考试时或许就能派上用场。化学：“三测”体现模拟导向

　　中华中学化学教研组长冯建农一中高三化学备课组长刘言涛【卷面分析】

　　“三测”题导向正确，难度适中，题型、题量贴近高考，有较好的模拟性，并且能注重考查化学中基础知识，高考的热点和重点，覆盖面宽，又能突出重点难点。注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现高考对能力和素质的要求。

　　从“三测”考查看，考生存在一些不足：

　　1．审题不细。学生看题马虎不仔细，解题时粗心大意，没理解题意就仓促作答，导致犯所谓的低级错误。如第17题，题目中并不知反应容器的体积，无法判断平衡时E的物质的量，不少学生则把浓度当成物质的量计算导致错选D。建议平时要注意审题方法和策略的培养，解题时要注意题中关键字词的含义。

　　2．概念不清。多选题失分较多，反映学生对化学基本概念和基本理论理解模糊，似是而非。如对强弱电解质、氧化还原反应中电子得失守恒的认识不清，导致第10、14、18题错选。

　　3．表达不准。主要是化学符号书写不规范，特别是有机物的结构式，文字表达词不达意，加之对题的理解不准造成失分。如第19题文字表达不简洁欠准确。

　　4．计算不活。第25题溶液浓度计算中溶质、溶剂、溶液体积三者的量理不清，不善于应用符号进行计算，质量守恒应用能力明显欠缺。【考前复习建议】

　　一、回归课本，全面整理基础知识

　　将课本从头到尾认真浏览，对于书上出现的基本概念、基础理论、元素化合物知识、有机化学基础、化学实验（包括演示实验、学生实验、实验习题等）以及所有的化学方程式都要加以记忆。此时浏览的任务是强化知识的记忆和整理知识脉络，并同时反思自己对主干知识的把握程度，查漏补缺。

　　二、整理热点和基本题型

　　结合高考中常见考点，并根据自己复习情况自主归纳整理一些小专题，如：离子共存；离子方程式正误的判断；不用试剂或用一种试剂鉴别多种物质；溶液中离子浓度大小比较；热化学方程式及反应热计算；氧化还原反应方程式分析与配平；混合液pH简单计算；元素周期律表推断；无机框图推断；有机化合物之间相互转化；化学实验方案的设计及实验方案的选择、评价等。要注意基本概念和理论专题。

　　三、适度模拟，把握考试的节奏

　　最后阶段显然不再适宜大运动量的训练，应以调整状态，整理知识为主。应在教师的指导下，做适量的精选习题并进行二到三次的模拟训练，其中包括一次高考仿真训练。地理：难易适中为考生树立信心

　　中华中学地理教研组长张惠芬【卷面分析】

　　“三测”抓住2005年高考命题的思想和趋势，以中心问题的形式设置新情境，强调能力考查为核心；突出地理学科的特点，重视图表和文字有机结合；引导学生关注生活、关注社会、学以致用等。与前面两次考试比较，有所不同的是：

　　1.难易适中，估计均分比“二测”有所提高，以提高学生最后阶段学习的信心。

　　2.作图题是近年来高考试卷中常见题目，对学生的能力要求比较高，通常是学生的薄弱环节，为此本试卷增加作图题目以加强相关的训练。

　　3.更多体现学生地理发散思维和创新思维，如33题，“你认为图中超市和零售商场的位置是否合理？”学生答合理和不合理都可以得分，只要言之有理。鼓励学生答题过程中大胆提出自己的看法，培养学生发散性思维和创新思维。【考前复习建议】

　　一、认真总结三次模拟考试的得失，关注自己在解题方法和思路上的变化，整理前面老师训练的各类大小试卷，对解题中遇到的问题、出现的错误进行反思，回顾教师对该错题讲评时运用的知识或方法，找出问题的症结和解决的办法。

　　二、回归书本。最后阶段，用回忆法将地理考纲中要求的内容过一下，以整体地把握教材，针对自己的薄弱环节，有目的地看书看图，提高效率。

　　三、加强应试训练。考前适量训练，查漏补缺的同时，特别注意训练如何审题，如何选择解题的突破口，如何科学规范地组织答案。

　　四、适当调整生物钟，每天下午1：30~3：30做些地理题目，以求心理上的适应。本版组稿黄艳