不妨让孩子说

　　一位朋友的儿子3岁了，即将入幼儿园。听朋友说，他儿子这一年多来，一直跟姥爷姥姥住在菏泽，可居然没学会菏泽话。我听后暗暗吃了一惊，因为两三岁的孩子正是语言发展最迅速的时期，他这儿子怎么会这样？经过了解才知道，孩子的姥爷姥姥唯恐外孙磕着碰着，从不让他与周围邻居的小朋友一起玩，而姥爷姥姥又是那种寡言少语的人，难怪孩子没学会菏泽话呢。

　　语言是交流的工具，人学习语言首先是本能的需要。语言的发展又同时促进智力的发展，有助于人格的完善。孩子的语言是在与周围的人特别是同龄儿童的交流中学到的，在孩子的心目中，语言也是玩具，“玩”语言是很快乐的事情。这大概就是孩子学习语言比成年人要迅捷的原因吧。

　　我国幅员辽阔，人口众多，方言也极其丰富。随着普通话的推广普及，新的一代正在逐步远离方言。我的孩子今年已经10岁了，但基本上不会讲济南话。我觉得，这是好事，表明国家在推广普通话方面是卓有成效的；但同时也是憾事，因为作为文化遗产的语言多样性正在消失，而语言的多样性对人的智力发展是有很大好处的。

　　人们常说，欧洲大陆的人都能说几种语言，是因为对他们来说，不同的语言就像我们这儿不同的方言。把这个道理反过来用一下，我们如果能说几种方言，也就相当于会讲几种“外语”。在一个家庭里，如果爷爷讲威海话，奶奶说菏泽话，姥爷讲青岛话，姥姥说聊城话，这将是一个很好的“外语”环境。

　　我大姑大学毕业后辗转大江南北，从辽宁、河北、安徽直到福建，她的孩子们则在这种迁徙生活中学会了各地的方言，且以讲方言为乐趣，家里整天南腔北调。1977年恢复高考，她的大女儿报的是英语专业，却被一所名牌大学的日语系录取。入学后从“啊伊乌哎噢”学起，但很快就成了班里的尖子。大三的时候，日本女排来访，她被抽调出来给这些“东洋魔女”担任随队翻译。等大学毕业时，已经能够流畅地使用日、英两种外语了。回忆起往事，我大姑深有感触地说：环境的确造就人，南腔北调成就了语言天才。

　　受大姑家表姐的启示，我曾尝试让孩子学说一些方言，比如教她说胶东话，跟着磁带模仿广东话等，孩子确实感觉好玩。不知在提高孩子语言能力方面到底有多大效果，但孩子的英语成绩是班上最好的，或许这就已经说明问题了。

　　(丁同)