1995年，40岁的何金娣走进了特殊教育这一片很少有人涉猎的教育领地，并由此使卢湾区辅读学校成为“中国特殊教育一颗璀璨的明珠”。见过何金娣的人说，在她瘦弱的身上，既有人类灵魂工程师解疑释惑的耐心，又有白衣天使治病救人的爱心。
面对一大群智障孩子，何金娣倾注了所有的情感和精力，她曾经说过，“一个孩子，哪怕有100种残缺，从他呱呱坠地之日起，就有享受教育的权利。”道理是浅显的，但谈何容易啊！几年来，卢湾区对智障学生的安置形式进行了改革，轻度智障学生在普通学校随班就读；中重度智障学生在卢湾区辅读学校动态分班就读；极重度的躺在床上的智障学生，由卢湾区辅读学校实施送教上门。同时，开办了智障儿童学前教育和职业技术教育，使9年义务教育的学制向两头延伸。何金娣更是提出了“零拒绝”教育理念，1999年底开始，整个卢湾区25名因患脑瘫、行进性肌肉萎缩等无法进校正常学习的残障儿童的教育康复任务，都由何金娣和她的同事们义务送教上门。
2004年5月，何金娣患了重病，动了大手术，熟悉她的人都知道，她是在严重透支生命。但何金娣说：“我无法把握生命的长度，但我可以把握生命的宽度与深度。我还没有完成教材的编写，学校在等着用书，学校里的孩子们期待着我每天站在学校门口迎接他们，为了这些残疾孩子，我愿意献出生命的全部。”手术50天后，何金娣又出现在学校里，出现在孩子们中间。
由何金娣主编26万字的《中度智障生存教育课程与教学》和《残障儿童心理生理教育干预案例的研究》专著作为教育丛书出版发行了；她和同事们编写的1至9年级中度智障学生的课本及教师指导用书72册，其中52册向全国发行，全国100多所学校采用何金娣主编的教材……教育部领导视察她所在学校时，欣然题词：“卢湾区辅读学校是中国特殊教育一颗璀璨的明珠”。
何金娣和她的同事们多年来针对每个智障学生个体差异极大的特点，在课堂上推出方案教育，他们给每个学生建立成长档案，其中包括医学、心理学等方面的科学诊断，度身定制因才施教长期目标和短期目标。这些终于结出了丰硕成果：22名重度智障并伴有肢体残疾的学生中，4人进入了普通学校与正常学生一起就读，还有4名学生进入特殊学校参加学习；许多智障学生获得了信息技术基础知识和实际操作能力；高年级智障学生学会烹饪，经过培训拿到了上海市劳动局颁发的四级、三级、二级的“厨工”、“中式面点”的上岗证书。在何金娣进入特殊教育领域的10年中，从卢湾区辅读学校毕业的智障学生中的70％都获得了工作，成为自食其力的劳动者。记者韩建伟（来源：劳动报）
