我的学习我做主

　　——本市小学二期课改课堂教学见闻

　　从去年秋季起，二期课改新教材在本市小学一年级全面使用。能否让刚刚背上书包的孩童爱上学习，怎样使家长摆脱“陪读”的尴尬，真正实现减负增效的教学目标，经过近一年的实践，教师们已经有了许多心得。记者近日走访一些小学后发现，“满堂灌”现象不见了。学生开始进入自主学习、快乐学习。

　　语文课 讲故事中认字

　　课堂即景读一遍拼音，分析一下部首，然后把“田字格”一行行填满，在很多人的回忆里，识字往往是语文课上最枯燥的部分，而卢湾区第一中心小学的孩子们在上完《孔雀与乌鸦》一课后，感觉却是“好玩，又很有成就感”。

　　课文中，孔雀为了通知大家来扑灭森林大火而被烧焦了羽毛，受到了乌鸦的嘲笑，却得到了百鸟用羽毛编织的新衣。陈芸老师一边引导学生体会“责任感”的含义，一边巧妙地把识字组词的任务穿插其中。孔雀奋力救火，是因为她得“值班”，这可是个新词；乌鸦的行为很“丑”，不过得先竖后横才能把“丑”写得好看；“孔雀把羽毛烧焦了，所以很伤心”，“对，就是‘焦’字，我们今天要学的部首是……”“四点底！”早早预习过课文的孩子立刻接口。翻开字典，大家又发现“焦”有个亲戚——“瞧”，“还有什么词表达看的意思呢？”陈老师继续启发着学生，“视”、“瞥”、“瞪”……孩子们的词汇量大大超出了她的预计。

　　专家评点新教材对学生的识字能力提出了更高的要求，老师没有孤立地教生字，而是创设了一个语言环境，采用了正音、组词、寻找近义词等方式引导学生通过联想扩大识字量。这都体现了二期课改对自主学习、快乐学习的要求。

　　唱游课 自己设计舞步

　　课堂即景随着火车一声长鸣，《快速波尔卡》奏响了第一个音符，普陀区长征中心小学一年级的唱游课开始了。先双手叉腰，再轻轻蹲下，孩子们随着车轮节奏自由变化着各种姿势。“想象我们现在是在一个大草坪上，大家可以自由组合成一列列小火车，想一想，该怎么开啊？”李杨红老师把选编舞蹈的权利交到孩子手中。一个小男孩用力踏起了步，“火车出站啦”，看着他得到了老师的称赞，其他同学也跃跃欲试。瞧，后踢步表示火车欢快地前进，跑跳步说明火车钻进了山洞，孩子是火车头，老师只是一节车厢，和大家一起欢快前行。

　　老师自述“唱游”是二期课改的亮点，目的在于开发学生的创作潜质，所以，教师在课堂上应该扮演引导者的角色。原来音乐课总是由老师逐个教授动作。现在，我更喜欢鼓励孩子们自己设计动作，这样他们就能快步地跳起来。唱游课，就是要为学生打通多感观通道，让他们在游戏的氛围中体验学习乐趣。

　　本报记者陆梓华