现在，各种新闻媒体关于比较中美教育的文章越来越多，大到教育专家，小到普通的留学生，大多数的人都认为美国的教育方式有很多我们可以借鉴的地方，也有人认为中国有自己的国情，不应该学习美国的做法。但是可以肯定的一点是大家都认为中美在教育上有很多的不同。而我，做为一个普通的学生和母亲，也看到了这些不同之处，就想借此机会把自己看到的写出来，但是具体在教育方向上应该如何选择是属于见仁见智的一个话题，我就不想妄加评论了。
我自己是在中国读了17年半的书到硕士毕业才去美国攻读博士学位的，所以我的学习方式应该属于典型的中国式。在学校里我和很多的美国同学一起上过课，做过课题，确确实实发现了很多他们与我的不同之处。主要的表现在以下几点：
1.在GPA（相当于是平均成绩）的表现上，普遍的是中国学生比美国学生高，中国学生GPA4.0/4.0是很常见的。这里面一部分原因是在美的中国学生很大一部分都是原来在中国各大高校的精英学生，而周围的美国学生只代表了美国大学生的平均水平。但同时美国学生对GPA不像中国学生那么在意，他们更在乎自己在每一门课里真正学到了什么。
2.在学习方式和理解问题的方式上，美国学生的思维和我很不同。比如在对于电子参数的一些理解上，我一般是从公式上一眼看出这个参数的意义，很快地解完习题完事。而美国学生一定要把电子想象成一个人，而把这个电子所在的晶格想象成教室中的桌椅，从而去理解动能、热能和电荷漂移率的关系，虽然他有可能最后还是不能把习题解出，但他就自认为自己已经理解了。
3.由于美国的大学实行宽进严出的政策，而且很多学生上课都是用自己打工挣来的钱来付学费，本科生们上课是非常认真的。而我记得自己在中国上本科的时候，寝室里大家都觉得从高考的独木桥过到一个名牌大学，之后就可以成天享受生活不用学习了，当然这是我的个例，可能其他人不一样。
4.在美国大学里，每个学生都要必修一门课叫seminar，这门课要求学生读相当多的文献并总结自己从中学到的东西写成自己的文章，同时每人至少要选择一个专业课题做一次演讲。在这个演讲过程中，美国学生的表现明显比中国学生好了很多，这里很大原因是语言因素，但是中国学生在这方面的训练缺乏也应该是个主要原因。
5.在做研究的过程中，每个人都会碰到各种各样的问题。那么如何去解决问题呢？一般来说中国学生的第一反应是去问人，问老师问同学，而美国学生的第一反应就是去图书馆。美国学生从小学一年级开始就利用图书馆做各种各样的课题，运用图书馆这个工具对于他们是轻车熟路的。而美国图书馆资源之丰富是我未出国前所无法想象的。
虞淑环 初中高中就读于温州市第二中学，1998年赴美国犹他州立大学攻读电子工程专业，获博士学位。（来源：温州日报）
