特别的爱给特殊的群体——倾听残疾孩子命运之曲

　　本报记者李凯彭涛李敏

　　小烁是个爱笑的小女孩，她坐在桌前，拿着铅笔在本子上写字，一笔一划，对她来说有着超出常人想象的艰辛。在丹霞幼儿园属下金泰幼儿园的特殊教育班，这个患有先天性心脏病的弱智小女孩如同普通孩子一样喜欢唱歌、跳舞、做游戏。像小烁这样，在我市各类普通学校随班就读或就读特教班的残疾儿童少年有2400多人，这个特殊群体的受教育状况令人关注；他们的命运之曲，写满了不平凡的音符。

　　让残疾孩子得到校园文化熏陶

　　记者来到市东厦小学辅读班采访，这个教室和其他普通教室在同一栋大楼。孩子们穿着整齐的校服，坐在座位上，脸上带着笑容，跟着老师的节奏拍手唱歌。这里有两个班级14名学生，年龄从8岁到16岁，他们都是弱智儿童，病症严重程度各自不同。孩子们学习语文、数学、体育、美术、音乐、思想品德、手工制作等课程，使用的是六年制小学课本，但放慢了教学进度。他们也有一些“特殊课程”，如生活自理能力的训练，老师会带着他们一起整理教室，洗杯盘、擦窗门，并且组织穿衣、穿鞋袜、戴红领巾比赛等游戏。

　　弱智学生的教学，和一般孩子的施教方法有着很大不同。东厦小学特教班的陈老师告诉记者，弱智儿童对事物的观察、注意、记忆、思维、想象等过程有稳定性障碍，造成自身的调节能力差，感知事物迟钝。因此，在传授知识时，对正常儿童来说轻而易举的事，对弱智儿童就必须重复多次训练，才能产生效果。他们的神态与正常学生也有差异，在听教师直观教学、动作演示时，常常傻笑大笑、前俯后仰。教师提一些简易问题，也常是答非所问。“对他们的教学，我们采取了直观教学法、比较法、示范法、情景教学等方法，但更重要的，是必须有更多的爱心和耐心。”

　　这些孩子没有被刻意地“分隔”开，每逢班会、校长讲话等学校活动，残疾孩子都和正常儿童一起参加。东厦小学郑校长表示，残疾孩子是“容易被人遗忘的孩子”，对他们的教育应该是多元化、多渠道的，既需要特殊学校的专门教育，同时应该看到，让他们在普通学校上学，多和健康的孩子相处，参加学校丰富多彩的活动，所得到的是一种校园文化潜移默化的熏陶，这对他们的身心成长也是十分有益的。

　　爱心让孩子更好地成长

　　有的弱智学生表达能力较好，在教育训练后可以跟着老师复述说话；有的朗读课文比较流利，直接表达能力却存在障碍；孩子或者绘画能力强，或者数学计算好，不同的情况需要老师因材施教。但他们普遍存在生活自理能力差、情绪不稳定等问题，有的孩子上学时突然间大小便都拉在裤子里；有的性格执拗，一定要另一个熟悉的同学抱着才肯进教室；有时一个孩子哭起来，其他孩子也跟着哭……对这些孩子，老师是既当“保姆”又当“母亲”，给了他们特殊的爱。

　　在金泰幼儿园的特殊教育班采访时，记者看到，年轻的王海艳老师为了教会孩子学一个简单的发音，经常口对口，手把手一遍一遍地重复着一个音、一个动作。为了提高孩子的肺活量，提高他们的发音能力，她带孩子爬楼梯，边爬边引导他发音。有的患脑瘫的孩子，肢体动作不协调，身躯瘦小的王海艳搀扶着他们，一步一步地训练，老师说“一”，孩子就跟着说“一，一”。教育训练的工作量大，老师常常累得汗流浃背，喉咙也喊哑了，但喝口水或吞一片药片，揉一揉酸痛的腿，捶一捶腰，又接着给孩子上课。

　　王海艳老师毕业于北京师范大学特殊教育系。她说，作为特教工作者，必须具有爱心、耐心和恒心。只有心里有真正的“爱”，才能不歧视这些身心有缺陷、智力有损伤的孩子，尊重他们的人格，平等对待他们的各种需要，让孩子从心理上接纳各种教育康复训练方法，减少他们的焦虑和紧张心理，使他们在生活自理、语言表达和理解、思维情感认知等方面取得比较大的进展。

　　爱心让残疾孩子们更好地成长。今年9岁的小坤是一名自闭症儿童，2000年入学金泰幼儿园特教班时，完全没有语言能力，情绪暴躁，拒绝和其他小朋友交往，不会穿衣系鞋带。经过教育康复训练，他逐步走出了自闭的世界，渐渐能和小朋友和老师沟通，学会了读故事、写字、计算、唱歌，情绪也稳定了下来。升入小学就读后，今年学期数学成绩得了68分，这对这个孩子来说非常不易，也令他的父母感到格外的欣慰。

　　孩子的真挚感情

　　令老师们感动的是，残疾孩子虽然身体或智力存在缺憾，但他们有着真挚的感情。东厦小学特教班的陈老师告诉记者，长期相处之后，孩子们对老师像对亲人一般依恋和关心，有时候老师上课时有点头疼之类的身体不适，这些孩子看见了就围上来，用他们力所能及的方式表示关怀，有的问：“老师，你怎么了？”有的拉着老师的衣袖：“你生病了，要去看医生。”

　　王海艳老师有一件事感触特别深：有一次给孩子上课，疲惫不堪想喝口水歇一歇，刚扭转身，突然听到背后有人喊了一声“妈妈”，回头一看，是每天陪伴的孩子。他静静站在面前，眼睛里流露着一种难以言说的感情。我把孩子紧紧抱在怀里，这时候，屋子里一声一声的“妈妈”喊起来，孩子们都跑过来抱住了我，“当时心里的滋味很特别，忍不住眼泪就往下掉。”

　　王海艳说：“残疾孩子有着真诚的感情，也和普通孩子一样，有着美丽的向往和渴望。他们热爱生命，自尊心很强，渴望拥有快乐，渴望得到关爱和理解，融入正常的社会生活。我们不能因为他们身体有缺陷而歧视他们，应该更加关心爱护和帮助他们。我相信，爱可以创造奇迹，他们得到教育康复机会，也可以健康地成长，以积极的心态去战胜人生的各种困难，走出一条光明的路。”（来源：《汕头日报》）