记者 曹继军
本报上海5月15日电
“五一”长假的第一天，本应该关门休息的同济大学“物理现象探索室”，却向上海的中学生朋友敞开大门，让他们来此探寻物理的奥秘。拥有国家工科物理课程基地和国家工科数学课程基地的同济大学，在基地建设过程中，正确处理立足本校和面向全国的关系，有效地发挥了基地的辐射示范作用。
记者了解到，同济编的高等数学和线性代数教材被全国大多数工科院校使用，每年的发行量都达数十万册。高等教育出版社这样评价道：“同济大学主编的《高等数学》一直畅销不衰，其影响之大在同类教材中是无与伦比的……为我国大学工科数学做出了卓越的贡献。”
同济教材的影响植根于基地的服务理念。自投资建设之初，同济大学工科数学基地和工科物理基地确定的目标就是：既要为提高同济大学本校的教学质量服务，又要考虑全国大多数工科院校的教改需要；出一批贴近大多数工科院校实际的教改成果和教材，把基地建成服务全国的教学研究、教学资源建设和师资培训的中心之一。同济编《高等数学》第5版、面向21世纪教材《微积分》（第2版）、《线性代数》第4版以及新版的《概率统计简明教程》等教材出版后收到了较好的社会反响，都被列入“十五”国家级规划教材，《高等数学》和《线性代数》的修订还被列入“高等教育百门精品课程教材建设计划”；特色明显的工科物理CAI教学信息中心和网络教学系统，完成了一批在全国有影响的教学软件和录像片，在几十所高校中得到推广应用。自主开发研制与改进了30余种内容新颖、技术先进的物理实验和演示实验教学仪器，在全国物理实验教学中产生较大影响。
同济大学还特别注意发挥基地的示范辐射作用，特别是对西部和边远地区学校的辐射作用。工科数学基地和工科物理基地的教学资源都通过网络向全国开放。物理基地先后主办了全国和地区性物理教学研讨会6次、专题培训班3期，接待了300余所国内外高校的教师参观、学习和交流，联合并带动了几十所院校的教师合作开展教学研究；联合若干所高校尤其是西部学校，组成“同舟共济物理学习网”，加强交流，实现资源共享。工科数学基地从2002年开始，与高等教育出版社一起，每年举办一期研讨班。一方面与使用同济教材的教师特别是西部和边远地区的青年教师交流研讨，同时也吸取大家的意见，以便不断改进教材。最近，以服务同济教材使用者为目的的高等数学教学服务网站已初步建成，将成为教学服务的有效平台。
