大学生错别字满篇折射“重理轻文”倾向

　　前几天清华大学校长顾秉林主持宋楚瑜演讲会，因不识小篆“侉”字，遭到网友的炮轰。顾校长是院士，有人由此得出，连院士、校长的语文功底都如此差，是到了该反思大学语文教育的时候了。无独有偶，据5月17日的《人民日报·华东新闻》报道，一个大三的工科学生，帮别人写一份不足百字的建房申请书，居然有28个错别字，引发该学生家长对大学理工科语文教育的强烈质疑。

　　大学语文教育固然要反思，但是重视大学语文教学并不一定带来国民语文素养的提高。之所以出现理工科院校不重视语文教育，其根源在于长期以来我们社会普遍存在的“重理轻文”倾向。

　　应该说，从历史的角度看，我们的教育是不乏人文传统的。古代、近代的读书人本质上都是人文知识分子，虽然出过一些科学家，但是他们所接受的人文教育要远远大于科学技术教育。这就不难解释从旧社会走过来的许多科学家为什么会具有深厚的人文底蕴，这些科学家不仅能造原子弹，琴棋书画也一样拿手。但到了50年代，中国进入了一个恢复和大规模发展经济时期，当时的目标就是“使中国稳步地由农业国转变为工业国”。工业化的立国目标自然需要大批理工科人才，因此众多理工科院校随之兴起，而且受到特别的重视。理工科教育从而得到迅速发展，许多优秀的学生都眼望着理工科。再加上历次政治运动，受到冲击最厉害的还是文科，在这种背景下，怎么会不产生“重理轻文”的倾向?

　　后来，虽然我们意识到“重理轻文”有如跛脚走路，得不偿失，在尽力扭转这种不利局面，“重理轻文”的倾向有了很大改善，但由于历史的强大惯性，现在文科依然很弱小还是一个不争的事实。

　　有关统计数据表明，1981年到1991年，我们国家获文科学士学位的人数为57.8万人，而理工科则是177.7万，文理的比例是1：3；1981年到1992年间我们培养的博士，文科是1481人，理工农医则是10614人，文理的比例是1：7.1。直到现在，全国高校文理学生的比例依然不平衡，文科学生不到理科学生的四分之一。文科在高等教育的弱势地位可见一斑。

　　而在发达国家和发达地区，文科学生与理工科学生基本上是平分秋色，甚至文科学生的规模还高过理工科学生。英国1983年－1984学年高等教育学生人数为55.1万人，其中文科学生为28.7万人，占到52％；日本从60年代到70年代，人文和社会科学学生基本上保持55％的比例，如果加上教育学科及其他，则高达70％；美国1980年共授博士学位32615个，相当于我国大文科的是19751个，占60.5％。我国香港地区文科学生的比例一直是递增的，其比例由1975年的40.9％上升到1985年的46.8％。

　　从某种意义上说，文科与理工科学生的比例反映了社会发展水平，并且是社会越发展，人文学科的地位越高，而不是人们所想象的那样，经济与社会发展水平越高，理工科比例越大，地位越高。

　　如果说，过去我们忙于第一、二产业的发展，一段时间内人文科学薄弱还可以理解，而现在我们已经进入小康社会，我们的目标已经不只限于建立一个强大的经济大国，而是要实现中华民族的伟大复兴，如果我们还不重视文科的发展，任人文学科薄弱下去，今后肯定会吃亏的。

　　由于人文学科对社会发展具有重要的意义，可以断言，在未来社会里，人文学科应该有崇高的地位，社会主义教育应该自觉地重视发展人文学科，加强人文教育。如果还是以功利主义眼光来看待人文学科，我们今后闹的不仅仅是院士不认识小篆、大学生错别字满篇的笑话，还会直接影响中华民族的全面崛起。(稿源：红网)(作者：梁勇)(编辑：潇湘行)