孩子，老师和你一起写日记

　　新教育实验倡导的“六大行动”将在湖里区生根发芽本报讯（记者吴慧泉）新教育实验“新”在哪里，有哪些特色？湖里区为什么要引进新教育实验？昨日，本报“新闻纵深”版刊出《苏州市副市长、“教育的传道士”朱永新其人其事》后，一些善于思考的热心读者相继致电本报询问。读者“打破沙锅问到底”的勇气，“逼”得记者不得不提前“泄密”——我们原来的计划是，等朱永新先生明日在湖里影剧院作完学术讲座后，再对新教育实验做一个全面的报道。新教育实验概括起来，主要有“六大行动”，分别是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑理想课堂。

　　营造书香校园

　　主要是为师生创造良好的读书环境，对于学生，实验方式包括诵读中华经典等，比如，学校每周定期进行“诵读考”，每个孩子都可以申报1至6级的考试，依诵读篇章的多少、难易，取得不同的段位。实验的效果是：学生阅读水平明显提高了。师生共写随笔师生共写随笔，贵在每天必须坚持。朱永新介绍，第一个实验学校的一位普通语文老师，按照实验要求，每天都写日记，写着写着他忽然发现没东西写了。他想到一个变通的方法，就是开始有心地观察一个孩子，跟孩子交流，和孩子谈话。同时，他为这个孩子每天写观察日记，写了整整两个月，写出了一本书，叫《孩子，我看着你长大》。

　　聆听窗外声音

　　“把外面的声音引到学校，让学生找到具体可感的人生榜样。”这要求老师们能够主动关心窗外的世界，开阔视野，与学生们分享。朱永新说，现在，孩子们眼中净是明星，没有了英雄，心中缺乏一些可以引发激情、激发理想的人物。大学毕业后，许多人却都争着去占领一个就业岗位。与此相对应的是，国家经常为大学生就业问题伤脑筋。事实上，创业也是个非常重要的问题。大学毕业生的创业和他在生活中的激情很有关系。

　　双语口才训练

　　朱永新说，双语口才训练更主要的目的是培养孩子的表达和沟通能力。现在，有些课程很热闹，但热闹来热闹去，就是几个所谓最活跃的孩子。在新教育实验里面，他希望把所有的孩子都推向前台。他认为语言是很简单的，他经常说：“你跟外国人沟通的时候，就像外国人跟我们沟通一样，不需要一个连贯的句子，比如说要支笔，我就不会说‘请你把这支笔给我’。老外不会这么说，他只说个pen，你就知道把笔给他了。”

　　建设数码社区

　　这是指教会学生如何在网络上寻找到自己需要的东西。它要求每个老师、每个学生能够建设自己的个人主页。最重要的是，探讨如何引导学生利用网络学习、学会正常的网络交往。这是相对于长期以来的“死记硬背”提出的。朱永新认为，好的教育不应该让你记住这些东西，而应该让你知道，我到哪里去找到这些东西。

　　构建理想课堂

　　构建理想课堂

　　的方式主要是为学生提供教学所需的知识背景，避免出现教师“满堂灌”现象。现在，朱永新和他的实验者正在研究，一个好的课堂到底应该怎么样，包括参与度、亲和度、拓展度、练习度如何。换句话说，他们希望提出优化课堂的一些标准，再把这些标准变为可操作的内容。

　　唤醒教师和教育的良知

　　湖里区为何要在我市率先引入新教育实验，区教育局有关领导说，一是该实验纯属公益性活动，其“理想旗帜”已飘扬在全国21个省市，其“理想效果”也已在200多所学校中得以验证，即对于“唤醒教师和教育的良知，提高师资水平和办学效益”有目共睹。早在半年前，他们就一直在考虑加盟事宜。区教育管理者认为：一个成熟的教育实验，能使湖里教育的现代化进程少走些弯路，基于此，该区将借朱先生此次讲学的契机，首先推荐湖里中心小学等学校申报实验校，并逐步推广。他们相信，这对于湖里区教育的整体发展具有深远意义和影响。(厦门晚报)