一个“疯子”带着一群“傻子”奔跑(组图)

http://www.sina.com.cn 2005年05月23日13:25 海峡网-厦门晚报

　　“教育市长”朱永新在厦刮“教育理想旋风”，学术讲座感染800多名教师

朱永新为热心的听众签名。

精彩的报告吸引着听众。

　　当“理想”一词无辜地被人揶揄时，有人形容“中国第一教育市长”朱永新主持的新教育实验是：一个“疯子”带着一群“傻子”在奔跑！

　　昨日，在由本报《教育周刊》、湖里区政府和福建教育出版社举办的“走进新教育实验”学术讲座上，朱永新大度地承认，追寻教育理想，没有一些疯劲和傻劲是不行的。他在分析“中国教育缺什么”时，就深刻地指出，缺公平、缺特色、缺理想、缺服务意识等，核心病灶是急功近利。

　　“疯”得“市长夫人”闹意见

　　朱永新说，他的“疯劲”，首先表现在其创办的公益性“教育在线”网站（www.eduol.com.cn）上。这个网站的运转资金，主要靠他的科研费、稿费和讲课费，点击率目前已达400万人次。一群热爱教育的年轻教师，主动请缨当“义工”；他们当中，有的已经“傻”成了博士、硕士、全国著名特级教师。而他的新教育实验，免费对学校和老师开放，“连授予实验校的牌匾都是赠送的”。他说，“傻”其实就是需要激情、智慧和坚持。

　　朱永新每年约有100天在为他的教育理想“打工”──组织读书沙龙，周末频频出外讲学，“疯”得“市长夫人”和他一起吃饭都得经常预约，所以对他颇有意见：“你这么折腾到底图什么？”但夫人的质问，还是禁不住朱市长“理想”行动的消解。

　　“傻子”遍布全国各地

　　朱永新每天都上网和老师们交流。跟随新教育实验、追寻教育理想的“傻子”遍布全国各地，不少还都是他的“铁杆网友”。每到一个地方讲学，他最开心的事情之一就是见网友，“疯子”拜访“傻子”。

　　21日傍晚，他刚下榻酒店，我市就有10多名网友希望当晚和他见面聊天。他爽快地答应了，所以在欢迎晚宴上不时提醒：“上菜快一点，我要和网友准时见面！”。

　　网名“童真”的陈军，原来就是厦门特殊教育学校的副校长，“流行元素”是同安第一实小的校长陈荣艺……虽然和网友们初次见面，朱永新却能一一叫出他们的网名，一见如故。落座后，还有从漳州市区、龙海石码等地相继赶来的网友，朱永新不断起身加座。两个小时的面谈中加座6次，其情景让来自同安的一名网友说：“我的手心激动得直冒汗！”

　　昨日上午，朱永新在湖里区影剧院站着做了长达3小时的学术讲座，800名教师倾听。网友们带来视频直播工具，对讲座现场直播。讲座行将结束时，他们自发冲上台，和这位没有丝毫“市长”架子的教育家一起，声情并茂地朗诵朱永新的那首长诗——《教育的理想与理想的教育》。

　　开“成功保险公司”

　　新教育理想可以实现吗？朱永新说，在现有的体制内，不是所有的教育都会让我们失望。有的老师形容自己的工作是“眼睛一睁，忙到熄灯”，并以此作为逃避读书和写作的借口。

　　在学术讲座中，朱永新重点讲解了新教育实验的两大行动——营造书香校园和师生共写随笔。他说，就像一个人着迷打牌一样，不管再忙，每天肯定也都能想办法挤出一个小时的打牌时间。读书和写作也如此，关键看你能否培养起兴趣和爱好。

　　他为此专门在网上开了一家“朱永新成功保险公司”，欢迎老师积极“投保”，条件是：每日写1篇千字教育随笔，10年后持3650篇文章（约360万字）到该公司。保期10年，理赔办法是：10年后未能跻身成功者之列，公司愿以一赔十。无论投1元还是10000元，他相信，10年后以他个人的资金，都赔得起10万元。投保的钱他也不拿走，就寄存在“教育在线”上，反正他愿意和老师们打赌。

　　实际上，许多相信他的“傻子”老师付诸行动后已小有名气。最典型的是，第一个投保人——江苏盐城一位乡村教师，不到一年时间就已经在《人民教育》、《文汇报》等报刊上发表了100多篇文章，并出版成书。

　　朱永新希望通过这两大行动改变中国教师的行走方式，并重塑中国教育的人文精神。他甚至认为，“文科学生是中国教育制造出来的失败者”，因为文理分科这颗“毒瘤”的存在，使得目前90%不喜欢读书的学生，陪10%喜欢读书的学生上课。

　　把差学校交给好学校办

　　朱永新结束学术报告后，特地留出20分钟让听众提问。有人问对“招生电脑派位”的看法，他斩钉截铁地说：“只要我在位一天，苏州市就不搞电脑派位。我们实行就近入学，允许自由择校。”

　　消灭薄弱学校，取消电脑派位，是朱永新在新教育实验之外实行的两大教育管理举措。他认为，电脑派位看似公平，事实上限制的是普通人，有金钱有权势的人同样可以让自己的孩子“择校”，造成新的不公平。

　　他说，中国优质的教育资源本来就有限，电脑派位的强制化，再将弱势捆绑在贫瘠的资源上。因此，他在苏州用“木桶理论”来指导消灭薄弱校，把差学校与好学校合并，交给好学校办。他把木桶理论比做政府职能——“将最短的木板接长，取长补短，盛的水就最多”。

　　他反问：“为什么怕把好学校搞垮，而不怕把差学校拖得更弱？”在大力推行好学校与差学校并校措施的同时，为保证相对公平，他要求重点中学每年拿出30%的学额分配至全市各校，以降低老百姓的择校成本。现在，苏州有85%的学生就读的是重点校。

　　他认为，把好学校的校长、优秀师资与差学校的校长、老师对换，如果前者依然办到好学校的标准，那才算真本事。

　　记者吴慧泉摄影刘东华

　　中国教育最缺乏“践行精神”

　　朱永新学术讲座妙语精选

　　一个人的精神发展史就是阅读史。有阅读习惯的人的道德基准不会有大偏差，精神世界不会萎缩。一个民族的精神境界取决于公民的整体阅读水平，人类精神的延续主要为书。

　　“庆父不死，鲁难未已；高考不改，教育难兴”。新教育实验同样要面对现有的高考制度，不面对便没有出路，因为高考是国家制度，但我们应该努力呼吁对其进行“手术”。而在此之前，新教育实验首先要学会生存才能发展。

　　学校的国旗下讲话，不要老是让校长说、老师说，而是应让学生轮流说，这样能培养他们的口头表达能力和信心。而且，最好每天升一次旗，让更多的学生有说的机会。

　　我们站在老百姓的立场上考虑，政府对教育投入的不足容易“逼良为娼”，这是造成教育乱收费的一个重要原因。

　　中国教育最缺乏的精神是“践行精神”，我用自己的行动证明，新教育实验不仅仅是在理想层面上进行。这一点，我从感动千万人的“千手观音”舞蹈中再次得到启示。

　　传统的教育观只把老师当成教育学生的工具，用分数衡量教师的价值。教师如果没有在教育中体验快感，那就是教育的悲剧。

　　新教育实验目前已和国家新课程改革、华东师大叶澜教授主持的新基础教育实验形成三足鼎立之势，成为中国教育改革的一支奇葩。但新课程改革自上而下推动，具有“官方”强势，堪称“大哥大”；叶教授的实验是“大姐大”，我的实验纯属“民间背景”，是真正的“小弟小”。（慧泉整理）(厦门晚报)