网友：时代需要千千万万个“徐本禹”

　　随着全国各大媒体相继推波助澜，“支教明星”徐本禹如今是很出名了，“徐本禹现象”引发了人们对中国农村教育、对大学生存在价值的深层思考。正如央视2004年度“感动中国”颁奖词中所说：“他毅然走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生的稚嫩肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛住了本来不属于他的责任。”就是这份责任，让徐本禹忍受了常人难以想象的困难，在大山深处坚韧地守住了自己的执著，谱写了一曲大学生壮丽的青春之歌。

　　今天回过头去看徐本禹，他存在的人生价值已经远远超出了他当初的设想。如果说当初他放弃读研究生的机会，是带着一种冲动、带着一种朴素的“报恩”思想走进贵州大山深处支教，那么在后来，他则以理性之举和艰苦的付出诠释了中国农村教育面临的种种困惑，我以为这才是徐本禹感动中国的真正原因。

　　农村教育基础是落后的。特别是在边远山区，困扰农村教育的，不仅仅是农村贫困、农民增收难导致的农村孩子读不起书、上不起学，农村教育基础的薄弱也是令人堪忧的。破败不堪的教室，脱落的墙体，晃晃悠悠的楼板，山风呼呼中摇摇欲坠的塑料布搭成的帐篷教室，砖头石块上搭几块木板当课桌，衣衫褴褛的孩子，这是徐本禹支教的贵州省大方县大水乡大石村小学的校貌。然而像这样的学校，如今在中国农村，绝不只是凤毛麟角，而是相当普通地存在着。人们经常在谴责：为什么有那么多的钱去搞公款吃喝，去搞“形象工程”和“政绩工程”，去搞形式主义的“花架子”，却没有钱去修建农村小学校舍？但谴责只是无力者的呐喊，是情绪的宣泄，终归解决不了问题，这就是中国农村教育的尴尬与悲哀。

　　农村教育资源是匮乏的。从城乡教育资源的分布来看，目前农村教育面临师资匮乏的窘境。由于条件艰苦，大学生毕业后不愿到农村当教师，农村的教师都争相往县城流，县城的师资则争相往市里流、省里流、东部沿海流。一级级往上流的结果，是城市教师多，甚至严重超编，而农村教师严重欠缺。如何解决好这对矛盾，是振兴农村教育的关键，没有充足的、优秀的教师队伍，农村教育的振兴恐怕只能是一厢情愿而已。窃以为，除了需要扎根农村的教师发扬徐本禹式的执著、虔诚和忘我精神外，更重要的，是要靠政策和制度、靠优厚的物质待遇，吸引一大批有志教师到农村去发挥自己的专长，去体现自己存在的价值。

　　中国最缺的不是思想家，而是行动者，是一大批真正为中国的事业不懈奋斗的实干家。从这点来说，徐本禹的确是好样的，他用稚嫩的肩膀扛起了本来不属于他的责任，默默地做着自己认为值得去做的事，引亮了贫困山区教育的星火。如今在徐本禹的感召下，一些有志大学生开始自愿到贫困山区支教，这是一个很好的开始。因为就今天中国农村教育的现状来说，一个徐本禹连杯水车薪都算不上，只有千千万万个“徐本禹”，才能支撑起中国农村教育的大厦。

　　但愿有更多的“徐本禹”走进大山深处，去默默地撒播教育的火种，照亮农村孩子们渴求知识的眼光。