“留守孩子” 留下的

　　在农村，目前夫妻双方一起外出打工的越来越多，他们往往把自己的孩子托付给父母、亲戚或朋友，构成“留守孩子”。这些孩子也同其他孩子一样，到学校念书学习。但是，由于父母不守在跟前，疏于管束，许多孩子出现了逃课、上网吧、乱花钱、早恋、打群架、偷东西等种种问题。这些问题得不到及时正确的处理，导致了部分孩子出现了心理障碍。这无疑给学校、家庭和社会增添了很多麻烦，甚至成为负担。下面的案例来自安丘市柘山初级中学。

　　案例1

　　王圆圆同学是一个聪明好学的女孩，去年父母一同到天津打工，她寄住在爷爷家中。

　　爷爷和奶奶对王圆圆关爱倍至。圆圆每次放学回家，总是要经过一片坟地，奶奶知道她胆子小，每次都是踮着小脚到坟地边等候她。有一次，下了大雪，路很滑，奶奶一路上摔了四五个跟斗，还是坚持去接圆圆。去年冬天，圆圆生病了，一心想吃草莓，寒冬腊月到哪里去买？爷爷好不容易打听到夏家秋峪村有草莓大棚，于是顶着凛冽的寒风，踏着积雪，步行了20多华里，终于给孙女买来了新鲜可口的草莓。

　　每次去上学，奶奶都给孙女捎最好的饭菜，爷爷也经常给圆圆零花钱，因为手头有钱，圆圆经常光顾门市，起初只是买泡泡糖、粘贴画、小玩具，后来经常买指甲油、口红等化妆品。渐渐的，她养成了爱打扮，乱花钱的坏毛病。一来二去，她也跟商店的老板混熟了，有时手里没有钱，她就向店老板赊东西。

　　爷爷明显感觉到圆圆要钱越来越多，可仔细一想：孩子她爸爸妈妈不在家，亏了孩子于心不忍，于是对圆圆便百依百顺，圆圆的胃口也越来越大。起初，每周要三四元钱的零花钱，现在每星期要十几元钱。一次圆圆到商店看中了一身休闲服，价格是三百多元。周六回家，她向爷爷要钱，爷爷觉得孩子大了，穿得好一些没什么，便给了圆圆钱。

　　圆圆穿得好了，手头上也有零花钱，学校里的“混混学生”也乐意跟她交往，她也因此十分得意，经常和“混混学生”一起出入商店，有时还和“混混学生”一起拍艺术照。

　　圆圆为了向爷爷要钱，她总是编出一个合理的理由。一次，她为了还清门市上100多元的欠账，竟对爷爷说，要交200元书本费，爷爷爽快地答应了。没出几天，余下的100元也花光了，等到学校真的交书本费时，她又回家哄骗爷爷，最终被爷爷识破。爷爷只数落了她几句，就被她一头撞倒在地，以死相威胁。爷爷没有办法，只好亲自来到学校，将书本费交给老师，并流着泪对老师说：“求求您，老师，给俺管管孩子吧！”

　　案例2

　　李刚寄居在舅舅家中，父母每月定期给舅舅200元作为李刚的生活费。舅父舅母觉着，孩子住在家里，不要委屈了才好，这200元钱一定要用在孩子身上。

　　李刚每周六回舅家一次，舅舅每周给他20元钱的生活费，并给他15元的零花钱。这些零用钱对李刚来说，是一个不小的数字。一开始，李刚经常拿这些钱帮助家庭有困难的学生，因此在班里，李刚的口碑很好。有一次，李刚一个要好的同学对他说：“镇中心开一家网吧，晚上咱去玩玩好吗？”李刚觉得手里有零花钱，便愉快地接受了。没几天，李刚便上了瘾。起初只打打游戏，后来学会了聊天，他整日沉浸在这虚拟的世界里，上课没有精神，成绩开始下降。

　　李刚天天光顾网吧，网吧老板就给了他优惠的政策，每天晚上只拿五元钱，便让他玩个通宵。一次，李刚在网吧里认识了一个司机，在司机的影响下，李刚开始接触不健康的网站，整夜不回宿舍睡觉。

　　李刚的反常行为，引起老师的警觉。老师多次找李刚谈话，李刚表面上答应听老师的话，可是到了晚上，便身不由己，又一次一次出入网吧。为了把李刚教育好，老师找到了李刚的舅舅，向他说明了李刚在学校的情况。舅舅很生气，责怪孩子不争气：父母在外拼死拼活挣钱，不都是为了他？于是断了李刚的15元零花钱。此后李刚便节约那20元生活费，抽空去上网。他宁愿饿肚

　　子，也不放弃上网，省下的饭钱毕竟不够上网，他便纠缠舅父，向舅父要钱。舅父不给，他要死要活，说：“反正钱不是你的，是我爸给我的钱，你为什么不给？”面对李刚的质问，舅父束手无策。

　　案例3

　　魏国有一个幸福的家庭，经济条件也很好。但天有不测风云，去年魏国的父亲驾车撞了人，花去了家里的所有积蓄，还欠下了很多债务。为了偿还债务，魏国的父母只好远走他乡，外出打工。魏国由父亲的朋友看管。

　　魏国是个懂事的孩子，家庭的磨难已深深地烙在了他的脑海里。他知道父母的艰难和无奈，他更清楚自己的家庭境况。在学校里，他从不舍得乱花一分钱，吃的是最低档的饭菜，穿的也很差，但他积极向上，乐于学习。

　　有一次，学校收学具费，愁得他坐立不安，徘徊在学校的大门口。这时，有个衣着时尚的小青年把魏国拉到一边，悄悄地说：“小兄弟，遇到什么麻烦了，告诉我，我能帮你吗？”魏国诚惶诚恐，最后还是将自己的实情告诉了他，小青年二话没说，掏出15元钱塞给魏国，转身就走了。魏国捏着钱，惊慌失措。没过几天，这个小青年就来找魏国，问他学校里哪些同学家里比较富。魏国一一告诉了他，很快魏国就听说这些同学被榨油的消息。魏国也从小青手中得到10元钱的好处费。魏国开始躁动不安起来，他的胆子也越来越大，借助社会上这些小青年的势力，开始榨油。有时里应外合，偷学生的书、本子到废品站去卖。卖钱回来，便和社会上的小青年到酒店喝酒。

　　一天，魏国又伙同社会上的小青年到学校偷同学们的自行车，刚把车锁撬开，就被学校门卫发现，小青年仓惶逃窜，魏国被抓了正着，可他硬不承认错误，还动手打了门卫，最后被派出所抓走。不久，社会上的那个小青年也被派出所抓获。

　　案例4

　　尹妮是一个很内向，自尊心很强的女孩，去年父母外出打工，她居住在姨家。

　　在学校，每当她看到同学的父母送饭送衣服时，她都躲到校园的一角暗暗哭泣，她恨自己的父母，为什么一心只想挣钱，不在家里照顾自己。每逢节日，看到同学回家团圆，她更是自愧不如，默默流泪，她有一种被父母抛弃的感觉。于是她觉得自己比别的同学低一等。

　　父母临走时，反复叮嘱尹妮，让她好好学习，好好听老

　　师的话，好好听姨的话。他们出去挣钱，全是为了她，让她将来更有出息。尹妮每当想起这些，便产生一种逆反的报复心理：我就是不听老师的话，我就是不好好学习，看看你们怎么办？她想，只有这样，父母才不会外出打工了。在课堂上，老师讲课她一点也听不进去，同学讨论问题她也不参与，老师布置的作业爱做不做，学校组织的各种兴趣小组对她来说，一切都是多余。一次，语文老师布置了一篇以“亲情”为话题的作文，尹妮只写了五个字“我没有亲情”，语文老师找她谈话，她一句话也不说，只是不停地流泪。

　　每逢周六，尹妮回到姨家，总是蜷缩在自己的小屋，什么话也不说，什么事也不做，吃饭都是姨叫。姨问到她事，她只用点头摇头回答。有一次，尹妮的母亲打来电话，尹妮就是不接。姨觉得很尴尬，只好推说孩子不在家。

　　尹妮没有一个要好的同学，她很嫉妒他们。她总觉得同学有父母的疼爱，而自己没有，于是她便自我封闭，不愿跟同学交往，不愿跟老师交流，成了一个怪僻的人。

　　面对上述种种情况，柘山中学成立了“留守孩子之家”，较好地解决了留守孩子的教育问题。具体做法为：1、建立“留守孩子档案”，和孩子们的家长建立联系，及时沟通。2、对留守孩子进行统管，统一就餐，统一住宿，统一组织活动。让这些孩子减少攀比心理的滋生。同时，组织他们进行生活自我服务，开展丰富多彩的集体活动，努力营造家的和谐气氛。3、开设亲情电话，让留守孩子定时跟父母通话，相互沟通了解。还定时进行亲情教育、感恩教育等。

　　成立“留守孩子之家”后，效果十分明显。魏国说，现在我在留守之家当管理员，我改变了自由散漫的坏毛病，学习兴趣和成绩都提高了。性格怪僻的尹妮说，在留守孩子之家里，我找到了快乐。我也懂得了父母是爱我的，我要好好学习报答他们。王圆圆的爷爷高兴地说，留守孩子之家改变了圆圆，现在圆圆周末回家，总帮助奶奶料理家务，懂事多了。远在北京打工的李刚的父亲说，以前，我们外出打工，老觉得对不起孩子，总是千方百计想弥补，不停地给孩子钱，没想到惯坏了孩子。现在有了留守孩子之家，看到孩子被照顾、教育得这样好，我们也放心了。

　　(郭德强遐文)