长春一小学按学生综合素质打分排座位

　　本报长春5月24日电

　　按照身高和视力情况排座位，一直是许多学校采用的普遍做法。但今年新学期伊始，吉林省长春市安阳小学部分班级打破常规，采取了按照学生“综合素质得分”来决定座位的新方式，谁的得分高，谁就坐前排。这一尝试，吸引了不少学生家长和教育专家的目光，一时间各种意见纷至沓来。

　　四年级五班是安阳小学率先尝试新做法的班级。“以往，每到新学期开学，排座位最让老师头疼”，班主任孙小环说，每到此时，很多家长会找出种种理由，要求自己的孩子坐前排，但前排的座位毕竟有限，为解决这一矛盾，也为了使素质教育有个载体，才决定按照学生的综合素质得分来排座位。目前安阳小学全校42个班级中，一年级和四年级的13个班级实行了“按综合素质分排座”，约占全校班级的三分之一。

　　如何测评学生的综合素质呢？安阳小学开展了“争章夺星，做雷锋少年”的评比活动，评比结果就是学生的综合素质得分。这种评比包括“礼仪章”、“爱国章”、“学习章”、“自理章”、“节约章”5个种类，每个种类又设立了具体的考核内容。评比结果每个月一小结，每学期一总结，都在班级评比台上公布。“如今的独生子女很容易被溺爱，不关心集体、不关心他人。学校这样做，能使所有的学生争先恐后力求全面发展。”孙小环对记者表示，当然，对于那些比较矮小或近视的同学，学校还是会照顾其坐前排的。史元是个头较高的孩子，一直坐在班级最后一排，因为上学期得了“雷锋好少年”称号，这学期被安排在第二排。他说：“现在听讲精力好像更集中了，我要努力争取得高分，坐前排。”

　　但同时，也有部分学生家长对校方的这一做法有意见。一位姓朱的家长提起此事，连连对记者摇头：“弄得孩子压力太大！坐前排，总担心下次被调整到后面去；坐后排，又觉得脸上无光，自尊心受伤害。”

　　另一位本身从事教育工作的赵姓家长称，这种做法“有歧视孩子的成分”。她说：“从某种角度看，越是那些表现不好的学生，越应该安排他们坐前排，以便得到更多关照，帮他们迅速赶上其他同学。”

　　对此类意见，安阳小学王校长回应，“针对那些综合分数排在后面的同学，老师要做好、做细思想工作，鼓励他们不气馁、不灰心，所以绝对不会出现歧视和冷落的现象”，学校还将坚持尝试下去。

　　“这样的惩罚，对于一个小学生而言，是不是太重了？压力太大了？”东北师大教育科学院教授于伟表达了他的担忧。“小学生发展还未定型，在这种机制下，为了取得较高的道德分，学生也可能会为了做好事而做好事，甚至弄虚作假，把握不好，实际效果就会与学校的初衷背道而驰。”于伟表示，综合素质很难进行量化评价，尤其在德育方面，到底如何评定才科学，在理论界一直就是个有争议的问题。

　　“义务教育阶段，每个孩子都享有平等受教育的权利，包括平等享用教育资源，老师应尽力将教育资源普遍分配到每一个学生身上。”于伟说。

　　作者：姜辉 记者 彭冰