本市昨天举行的十佳班主任标兵事迹首场报告会上，不少班主任通过生动事例诠释心中的师德定义：学而不厌，诲人不倦。
复旦中学姜维玲老师担任班主任已有26年，经验丰富，仍不停接触新鲜事物。她琢磨上网技术，用起QQ，登陆MSN，还常“请教”学生网络技巧。看到现在的学生喜欢流行歌曲，姜老师就去研究周杰伦的《七里香》、《双截棍》和杨晨刚的《老鼠爱大米》，并把自己的“听歌心情”与学生分享：流行歌曲中的自强精神值得学习，但在现实生活中千万不要对家人说“我爱你，就像老鼠爱大米”，因为把人类美好的情感用动物来形容是不妥的。
松江区仓桥学校王卫明老师时常研读理论书籍，从中汲取教学灵感。他和心理老师及其他学科教师一起将学到的理论用于实践。例如，针对部分学生不愿发言、害怕与老师和同学交流等心理，王老师设计了“串起希望之链”心理辅导活动。对课堂上积极表现或踊跃参与课外活动的学生，发回形针作为鼓励符号，集满25枚串成一条链，就奖励一件小礼物。试验下来，教育效果很好。
班上几十名学生，性情、背景各不相同。青云中学童莹莹老师说，老师要学会换位思考，知道学生心中最需要什么，倾听其内心感受。班上曾有一位“带刀学生”，扬言谁对他不好就对付谁。童老师意识到一般的教育方法可能不起作用，便尝试一种“激励法”，让他知道点滴的进步都会受到关注。她发动全班同学每人写一篇《他变了》，挖掘他身上几十个小小“闪光点”；孩子有点小进步，她及时予以表扬。这个从小在批评声中长大的孩子体验到了被肯定的感觉，上进心强了。
语文特级教师于漪认为，“学而不厌，诲人不倦”是师德的最高境界。“学”和“诲”是不断循环、相互促进的过程。教育艺术不能靠苍白的说教，而要建立在实事求是基础上。教师只有不断学习充实自己，才可能摸清学生成长规律、对症下药。“师风可学，学风可师”，才是真正出色的教师。
本报记者 章迪思 实习生 吴晨
