关注教师心理健康

　　朋友的侄子是小学二年级学生，天性淘气贪玩，学习成绩马马虎虎。近几天来家长发现小家伙闷闷不乐，细问才知，在一次作文中他写上了自己的理想是成为大学教授，可老师却在作文最后的评语处写着：难道不知道自己是差生，这不是理想，是幻想。

　　排除这位老师的教学方式的正确与否问题，其实这位老师的心理就不是处于健康状态。据了解，眼下患心理疾病的教师越来越多。接受治疗的教师普遍反映，随着现代教育技术的运用和各种评价标准的出台，主管部门和社会对教师的要求也水涨船高，一些教师越来越感到力不从心，不自觉地出现对工作的厌恶或对学生撒气的现象，严重的还对学生动手。

　　教师也是普通人，也有自己的喜怒哀乐，一些教师在身体进入亚健康状态的同时，心理的焦虑情绪也与日俱增，教育部门应对这个问题给予足够关注。学校在检查考评教师教学情况的同时，也要关心老师的身体、生活情况，减轻他们的心理压力。教师自身也应正确认识自我，化压力为动力，努力健全自我人格，避免心理疾病的出现，这样才能培育出健康向上的栋梁之才。

　　(西西)