“雷锋少年”与座位挂钩　该叫停！

　　新学期伊始，吉林省长春市安阳小学的一些班级采取了一种按“综合素质得分”高低决定座位的全新排座方法，受到广泛关注。

　　所谓的“综合素质得分”是学校为了让学生全面发展，旨在鼓舞孩子们的积极性而制定的一种名为“争章夺星，做雷锋少年”的一种评比结果。这种评比包括“学习章”、“礼仪章”、“自理章”、“节约章”、“爱国章”等几个部分，每个部分都设立了多项具体的考核内容，老师根据学生的表现打分，期末结束时各项考核的总计就是一个学生的“综合素质得分”，得分高就可以坐到前面了。

　　综合素质打分的宗旨，按照校方的解说是好的。但是，搞这个所谓的“综合素质打分”真正的用意却是为了解决学生排座次难题。每当新学期到来，许多家长会以各种理由希望班主任把自己孩子的座位往前调一调，这让班主任都感觉头痛。于是，学校就用“提高素质”这个堂皇的办法竞争排座次，而实质上这是推卸教育责任的做法。

　　如此一来，自己不再头痛了，却把问题转嫁到学生身上了。打得是争当“雷锋少年”的旗号，无形里却在鼓励大家“争”靠前的“好”座子，本质上是违背雷锋精神的。如果是雷锋，他会坐在比自己个矮的同学前面吗？所以“宗旨”和目的是相脱节和相矛盾的，说到底不但不能让学生的文明素质得到提高，反而会产生功利主义思想。

　　竞争和奖励并不是不能引入教育，但在排座位之类事关公共秩序的问题上，却应该坚持倡导合情合理与公平和谐。一般来说，个子的高矮是排座次的主要依据，也要兼顾其他诸如视力问题等特殊原因。家长的心情是可以理解的，但前排的座位毕竟有限，如何排座位老师应该树立公平的原则，并坚持这个原则不能为外界因素所动摇。之所以成了最让老师头疼的问题，其实就是因原则性不坚定而导致的。

　　综合素质打分排座次似乎是公平的竞争，令学生和家长都无话可说，但得到的却是可能不公平、不合理的结果，这不是教育者应该有的管理和教育态度。这一活动潜移默化的误导作用，有害而无益，应当叫停！

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