尊重学生

　　刘伦似

　　在我所带的班级中，曾有一位学生是网迷，初中第一学期就经常逃课上网，课堂上无精打采，不安分守纪，学习成绩差。我向他父母反映情况，他父母说：“这小子由他算了，您不必再费心。”第二天早晨我刚进教室，这位同学就冲着我说：“老师！你还告状啊！”我当时一愣。后来，经过一段时间的观察，发现该生自尊心极强，容不得别人说他一句坏话。于是，我决定再次家访，在他家中，当着该生的面，充分肯定他的优点，特别指出：“你反应灵敏、思维活跃，只要拿出二分之一的精力投入到学习上，成绩可以进入班级前十名。”令人意想不到的情况发生了，后来，这位同学不仅改掉了坏习气，而且成为班里的学习尖子，在各种竞赛中频频获奖。

　　这个例子说明，中学生的自尊心理，既可能成为犯错误的成因，也可以成为积极上进的动因。老师尊重学生，信任学生，鼓励学生，能有效激发学生的学习热情和潜能。

　　中学生身体迅速长高，并具有一定的知识、技能。他们感到自己已经长大成人，希望像成人那样干出一番事业，并表现出成人的作风和气魄，更希望得到别人的尊重，希望别人把他当成人看待。有时师生之间的冲突往往在于教师还不了解学生内心已发生的这一切。因此，我们在教育教学各项活动中，既要严格要求，又要尊重他们，充分鼓励他们积极进取、独立思考的主动性。

　　《人民日报》 (2005年06月02日 第十三版)