中国人民大学成立国学院的消息在本周引起广泛关注。在当今社会，“国学”似乎已是个较为遥远的概念，为什么今天又成为争论焦点呢？
关于“国学”的争论可能还会持续，因为这本身就是一个“百年”话题。由此笔者想到北京某小学发生的一件事：一位班主任要求学生课外背诵古典诗文，不料有家长在学校网站批评该老师“净教些乌七八糟的东西”，引发家长、学生的热烈讨论，而支持老师的声音明显占上风。小学生课余背一点诗文还算不上真正意义的“国学”，但还是有家长不干了，他们更希望孩子背英语单词，因为英语看起来更实际，将来考学、找工作都有大用场。
如今大学要办国学院，要培养专门的“国学”人才，不少人的第一反应就是“学它干吗用”、“找得着工作吗”？求学是为致用，实用、功利未必就错。但“国学”作为中华文明、民族精神的重要文化载体，是不能以就业“订单”多寡衡量其价值的。随着经济崛起，中国日渐强盛，民族精神回归及本土文化意识觉醒，是历史与现实的必然。而普及、弘扬“国学”，也是振兴精神文化的题中之义。
“国学”、“西学”互为体用，我们今天主动从“国学”中补充、汲取营养成分，从任何角度看都是好事。当然，每年培养几十个“国学”硕士未必是唯一选择，让全体国民都接受一些有益的“国学”教育，也许更有意义！
