没有教育机会均等就谈不上社会公平

　　本报北京6月3日电

　　在3日闭幕的第五次全国少代会上，教育部副部长陈小娅当选为全国少工委常务副主任。会后，本报记者采访了陈小娅。

　　记者：首先祝贺您当选为全国少工委常务副主任。作为主管基础教育工作的教育部副部长，义务教育的普及和发展是您非常关注的重要工作之一。当前，教育公平是社会和人民群众十分关心的问题。请问教育部在促进教育公平特别是义务教育公平方面是怎么考虑的？

　　陈小娅：教育公平是社会公平的基础。义务教育的公平是最基本的教育公平，也是当前社会各方面和人民群众最为关注的热点问题。我们普及和发展义务教育，有利于缩小社会差距和实现社会公平。没有教育机会的均等，就谈不上社会公平。谁能享受良好的义务教育，谁就能获得更多的发展机会，否则就难以融入现代社会。

　　毋庸讳言，我国现在仍处于社会主义初级阶段，各地经济社会发展不平衡，城乡二元结构矛盾突出。尽管近年来各地义务教育都有新发展，但城乡之间、区域之间、学校之间的差距仍然存在，有些地方和有的方面还有扩大的趋势。此外，由于经济社会发展带来的社会转型和城镇化进程加快，大量农村劳动力转移，又出现流动人口子女就学和农村留守子女受教育等新问题。这些问题交织在一起，使得义务教育发展的不平衡性显得尤为突出，直接影响到教育的公平与公正，必须引起正视和认真解决。这也是教育工作树立和落实科学发展观的重要体现。

　　为推动义务教育的均衡发展，国家投入大量资金用于中西部农村地区义务教育的发展。如西部地区“两基”攻坚计划、农村中小学现代远程教育工程、“两免一补”政策以及已实施两期的国家贫困地区义务教育工程和农村中小学危房改造工程等，有力促进着我国区域之间、城乡之间义务教育的均衡发展。但我们还必须从政策和行动上进一步推动这项工作。

　　教育部在调研基础上，根据我国义务教育发展的实际，制定出台了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，要求各级教育行政部门充分认识推进义务教育均衡发展在构建社会主义和谐社会中的重要作用，把推进义务教育均衡发展作为今后制定各项教育政策的出发点和落脚点，把今后义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，以区域推进为重点，优先解决好县（市、区）域内义务教育均衡的问题，有效遏制城乡之间、地区之间和校际之间教育差距扩大的势头，逐步实现义务教育的均衡发展。

　　作者：记者 原春琳