带着孩子看卡通 06-03 11:44:08(组图)

http://www.sina.com.cn 2005年06月06日12:49 安徽在线-安徽日报

带着孩子看卡通

　　郜磊

　　“六一”儿童节到来，提醒我们要关心孩子。假期当中，带着孩子们一起看卡通，也许是一种很好的选择。

　　如今已经为人父母，或者进而升格为祖父祖母的人们，都记得我国土产的卡通，有《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《神笔马良》和《宝莲灯》等等，曾经带给我们多少童年的快乐。到了80年代中期以后，我国的卡通发展不大，而外国的卡通以电视电影为主要媒介，迅速涌进了中国市场。在世界各国的电视少儿节目或栏目中，卡通担当主角：神通广大的变形金刚，纯洁美丽的白雪公主，还有大力水手、机器猫、聪明的一休、蝙蝠侠、樱桃小丸子、掼篮高手等等，神通广大，鲜活灵动，备受少年儿童们的喜爱。

　　家长以抱怨的口气说：这些虚构的卡通形象成为了孩子的最爱，占据了他们的心灵，比家长老师对孩子的影响还要大。

　　我们主张，不应该消极地去禁止孩子们看卡通，剥夺他们的快乐。而是应该采取积极的态度，带着孩子一起看卡通。一方面，我们可以重温童趣，和孩子共享快乐；另一方面，我们可以帮助孩子把握欣赏卡通的数量和质量，并在欣赏过程中，予以思想上和艺术上的贴身指导。

　　卡通魅力无敌

　　为什么孩子们会迷恋卡通呢？卡通片以其儿童化的画面、音乐、言语紧紧抓住了儿童的心。卡通的人物形象有着夸张的变形，举止、言谈表现出儿童特征，其思维是“泛灵”式的，情节的演进也遵循着儿童的逻辑。可以说，卡通处处散发着天真可爱的浪漫气息，顺理成章地抓住孩子的眼睛和心灵。

　　具体分析，卡通对孩子的魅力表现在以下几个方面：

　　1、少年儿童的人生经历几乎是空白，无法像成人一样用经验和理论来把握世界，于是只能借助幼稚的想象、幻想来把握世界。而卡通片通常具有的夸张、幻想成分正好满足了少年儿童的这一特殊要求。用神仙比喻善，用妖怪象征恶，用孙猴子来表现勇气，用神笔马良来说明技能，比任何饶舌的解释都能让孩子理解。

　　2、少年儿童的游戏、娱乐心理。他们没有成人一样的生活责任感和负担压力，在生活中总是喜欢追逐、嬉戏、打闹，有时还搞一些恶作剧，天性不喜欢一本正经。特别是中国的孩子自出生以来，就不断受到家长、老师、书本的“正面教育”，让他们难以承受，而卡通给了他们喘息的机会。如：《埃及王子》这部卡通片，英俊的埃及王子与尖嘴猴腮的法老的斗法，是用蝗虫、青蛙、洪水、鲍鱼来体现的，使孩子们在轻松中读懂了爱和恨，在娱乐中体会了做人的道理。

　　3、少年儿童对英雄人物的向往、崇拜心理心理比成人更甚，因此喜欢卡通片里塑造的英雄。如：《神笔马良》中马良那支能绘制天地万物、能惩恶扬善的神笔，《大闹天宫》中，孙悟空七十二变、一个跟头一万八千里的高强本领，还有日本动画片中聪明的一休，《空中大掼篮》飞人等，赢得了少年儿童的喜爱和崇拜。

　　4、少年儿童强烈的参与及好胜心理。他们是初生牛犊，什么事情都想干，就是看卡通片也把自己当作了主人翁。看到弱小战胜强大，比如，《汤姆和杰瑞》中聪明的小老鼠戏弄得貌似强大的猫团团转的场面，孩子看了怎能不笑逐颜开？

　　开启儿童智慧的金钥匙

　　卡通片对儿童的思维发展首先具有积极作用，不妨称之为一把开启儿童智慧的金钥匙。

　　1．拓展孩子的想象力。由于卡通是根据人的想象，采取技术手段设计制作而成的，因此它不受真实事物的限制，可任意塑造、删减、夸张、变形。从某种意义上说，它是对现实时空的超越。

　　儿童的思维在生命早期是以自我为中心的，在儿童的愿望世界里，为了某种功能的获得可以不惜改变事物的真实结构。卡通正好迎合了儿童的这种需要，为了能飞行，人可以长上翅膀；为了获取胜利，英雄可以拥有神奇的武器；各种动物可以具有人的神态表情和意愿等等。卡通造型拥有极大的自由，大大开发了儿童丰富而奇妙的想象力。

　　2．催熟孩子的感受力。卡通形象生动丰富，特别是以电影电视、电脑软件为载体的卡通，声画同步，节奏快，色彩多，音响生动，富有动感，又有适当的重复，很容易为儿童接受。

　　儿童处在生命发育的早期，他们的感官需要一定的刺激，良好的感官训练是日后智力发展的基础。今天的卡通片能融视、听、动觉于一体，在较短的时间内以浓缩的方式给儿童的感官以有效的刺激，催熟孩子的感受能力。

　　3．帮助孩子构建思维框架。大多数卡通片都有一个鲜明的主题，情节按主题层层展开，既单纯，又富于层次感。主角比较固定，有鲜明的性格特征，其行为也具有逻辑性和连续性，能给儿童留下深刻印象，使他们在欣赏中完成一个完整的思维过程。这对于儿童思维结构的建构、逻辑框架的确立是有益的。

　　4、增长孩子的见识。卡通片内容十分丰富，天上人间，古往今来，人物精灵，自然社会，科技军事，文化艺术，无所不涉。卡通以具体可感的形象，儿童喜闻乐见的形式使他们在轻松愉快的状态下掌握信息，开阔眼界，丰富生活。

　　虚拟的代价

　　当然，卡通片对儿童思维发展也是有局限的。

　　卡通片泛滥于儿童的生活，不能不带来一些负面影响，如造成眼睛近视，引发暴力倾向，过多占用生活学习时间等等。在这里要提醒广大家长和教师注意的是它对儿童思维发展的局限。

　　1．挤占儿童的真实生活空间。儿童的思维、情感发展是需要真实生活经验的。而卡通仅仅是人工化的生活。其造型、动作、情节均是人想象和制造的产物。卡通上的人物、风景再美好再逼真，它毕竟是假的，给人的体验远远没有真实的情境那样丰富与深刻。现在都市儿童生活在一个电子化的高科技时代，知识空间因此而被大大拓展，但代价是他们真实的生活空间又被挤压得日益狭窄。而缺少直接经验、真实体验的思维是不健全的，好比空中楼阁。

　　2．形成僵化的思维模式。思维结构在儿童期处于发生发展的关键期。儿童是通过广泛地吸收各种生理、心理和文化的经验来作为原材料，从中抽象出思维框架和逻辑结构，从而建构思维模式的。由于人类文化整体具有广泛性和丰富性，人们只有对其进行全面的占有，才能超越自身的狭隘性，达到较高的文明程度。如果儿童过分狭隘地接受某一种文化，思维很容易僵化。所以，让儿童过分局限于虚拟的卡通文化是有害的。

　　综上所述，我们主张带着孩子一起看卡通，扬其长，避其短。

　　当然，仅仅看卡通是不够的，我们还要更多地孩子们相处，带着他们一起玩游戏，做运动，乃至参加力所能及的劳动，让孩子们明白，生活的乐趣很广泛，不仅在于看卡通。