专属码头整合教师内心

　　当全社会都在关注青少年心理健康，“为了学生的一切”成为许多学校大力宣扬“以人为本”办学理念的亮点时，当家长指斥老师的不当教育使孩子失去学习兴趣时，是不是有人考虑过：教师只是一种职业，并不是健全人格的象征；教师也是人，有着常人都有的喜怒哀乐；教师承受着来自社会、学校、家长和学生多方面的压力，他们的负性情绪同样需要出口。当社会不能给予及时关爱的时候，学生往往不幸被教师的负性情绪命中。

　　为未成年人构建和谐良好的心理氛围就要从关爱教师的心理健康入手，心航路教育网举办的“教师成功生涯沙龙”打开了教师封尘的心灵。

　　我成了惟一蒙在鼓里的人

　　郭小泉

　　教师（尤其是班主任）就像木偶，线操纵在学校手里还好说，有时还牵在家长和学生手中，教师的尊严在升学率和生源面前显得那么微不足道。

　　我们班有个女生，像个男生，桀骜不驯。如果她上课睡觉，老师和学生都会很轻松。如果她醒着，不是和同学说话、骚扰别人就是和老师抬杠。老师们都很看不上她，经常在我面前告状她影响课堂纪律，还在老师的公开展示课上提一些让老师回答不上来的问题，令老师难堪……

　　年级组长、德育处的老师经常要求我这个班主任“治理”一下她。前几天，快期中考试了，我在前面布置考场座位，她在下面一边喝水一边和旁边的同学说话，我盯了她两次，她明明看见了，但依然故我。我开始冒火了，告诉她不许喝水，把水瓶子拿到前面来。她就是不听，我被迫僵在那里，底下有男生开始发出古怪的起哄声。我按捺不住，大声喊：“出去！”她还站着不动，局面就这样僵持着。我觉得血向上涌，冲过去，再次喊让她出去，她还是不动，我拽她一下，她像疯了似的踢我。我气极了，当时已经忘了自己是老师，只有一个念头，就是把她扔出去。我们俩扭打着出了教室，她的力气很大，我根本无法降伏她……

　　这件事发生之后，学校的态度开始挺明朗的，定性为“学生当众殴打老师”，要给她处分，并向我赔礼道歉。我觉得既然学校给我做主了，尽管在学生面前面子扫地，也没有必要坚持，毕竟我是老师。本来想抻一两天原谅她就算了，没想到转天校长把我叫到校长室，风向全部变了，说我教育失当对学生的心理造成极大的创伤；说这个恶性事件伤害了学生家长对学校的感情；说我的个人行为已经直接影响了学校在社会上的声望，并且对未来的招生都会产生长远的恶劣影响……最后让我写出深刻的检讨，并且考虑如何与家长沟通，获得家长的原谅，制止家长将这个事件进一步扩散……

　　后来我从同事那里知道，这个学生的家长很有权势，他们直接找到校长，并扬言要找媒体曝光，找上级主管部门申诉。校方迫于压力只能将我扔出去，家长要求审核学校对我的处理意见。我真的懵了，这算什么呢？我和她扭打是不对，但我就应该任其踢我而不要自我保护吗？

　　学生平时犯了错误，学校马上找到班主任，要求严肃处理。但一个教师的威严程度根本不足以镇住学生，所以自然会拉学校作大旗，告诉学生如果他认错态度不好，学校会对他进行严厉的处理。但实际上，教师按照既定的原则和程序工作的时候，许多因素已经发生了变化：有的家长通过各种关系找到主任、校长，大事化小，小事化了，教师成了惟一被蒙在鼓里的恶人，学生经常背后戏称认真的教师是傻帽儿……教师哪里还有什么威信，有时连起码的尊严都没有。

　　与社会割裂的枯燥生活

　　刘明

　　我看上这所学校的主要原因是它以学生负担最轻而著称，我喜欢宽松的环境，但真正置身其间，我才知道选择了教师就选择了繁忙和平庸。

　　早上7：00到校，进教室看学生是否都到了，蹲守专门好迟到的学生，动之以情晓之以理，或许还要以迟到为切入点，旁征博引地在全体同学面前强调纪律对于学习的保证作用。这些话自己都记不清说过多少遍，但不说不行呀，接着再来一遍吧……

　　一个上午被四组铃声拆散，中间的课间操还要站在操场上煞有介事地看管学生，为自己学生站得是不是整齐、做操是不是用力、跑步是不是合格或喜或忧……

　　中午是找个别学生谈话的最好机会，而需要谈话的学生则是通过平时的明察秋毫来获得……

　　下午的时间依然是四组铃声，你很难寻觅到一份宁静的属于自己的时空。下午5：30放学了，进班嘱咐全体学生各种注意事项，目送学生背着书包离校，返回办公室机械地将手头没有判完的作业装进大大的塑料袋里，回家继续判。对了，教案还没有写好，一起扔进袋子吧。

　　机械、重复、单调、死水微澜，当然，如果你想弄出点水花的话，还是很容易的，只要对学生放松两三天，他们准会给你整出点麻烦来，于是你又要奔波于学生、德育处和学生家长之间，索性还是不要有什么微澜为好。

　　现在都说白领工作强度大，其实我觉得教师才是真正的透支群体。尤其是年轻教师，被学校的各个部门所重视，教务处要抓教学能力，每个学期常态课抽查、汇报课展示……德育处对班主任工作有明确的要求，一个刚参加工作的年轻人，自己对学校的规章制度还没有了解清楚，就已经担当起教育学生按照规章办事的重任，还有班主任工作考评、开放班会……科研处对展示课有明确要求：必须做教学课件，并且不够复杂都不行，放着简单的演示文稿不能用，一定要用最前沿的动画制作，这不仅是技术问题，更重要的是态度问题……

　　就这样，教师在“一加一加一……”中感到时间的紧迫。没有时间关心学校以外的世界，没有时间充电，对自己像是掠夺式开采，日复一日地工作。你可能是人群中最匆忙的一族，但收入和社会地位都不高。

　　工作4年，和大学同学聚会，那些做了白领的同学无论是能力还是见识都有很大的提高，只有我们这些教书匠没有任何可以彰显的，这几年在个人成长上仿佛是原地踏步，连上进的豪情都没有了。

　　选择了教师就选择了忙碌、平淡和清贫。这是人们对这一职业的一贯看法。如果还没有跳槽的打算，就这样生活和工作下去。是不是太缺乏激情了？