因市场施教重素质培养

　　因市场施教重素质培养

　　——解析深圳职业技术学院的人才培养模式

　　本报记者洪智明沈清华通讯员韩树林

　　这是一个让许多人惊讶的现象：在全国大学生就业普遍“吃紧”的情况下，深职院连续数年毕业生就业率保持在96％以上。

　　深圳家具行业协会秘书长侯克鹏评价说：“深职院的学生动手能力强，丝毫不逊本科生！”华为集团采购干部处招聘了21位深职院学生，使用一段时间后，负责人称这些毕业生“有朝气、热情、投入、劳动态度和职业道德好”。

　　这就是深职院毕业生就业“逆势飘红”的原因：能力强，职业道德好，用人单位满意。这些走俏的人才是怎样培养出来的？记者最近来到该校“探秘”。

　　实训，与工作“零距离”对接

　　环境艺术设计系的李慧奇是这样找到工作的：有一天，他到一家装饰公司去面试，发现已经有不少求职者在等候，大家一聊，其中还有两个名牌大学的毕业生，竞争激烈。等到李慧奇递上简历，公司的人事主管一看学历，就表示不招收专科生。这种场面并不奇怪，在深圳这个地方，本科生满街走，硕士也发愁。但是李慧奇没有走，快到下班时间了，他对人事主管说：“可以让我试试吗？”主考官指了指桌上的电脑，示意他去操作一下。让人事主管意外的是，李慧奇只是用鼠标点了几下屏幕，再敲了几下键盘，电脑屏幕竟像变魔术一般，冒出了一张七彩的装饰效果图，他又细看了李慧奇的简历，然后说：“原来是深职院的，你明天就来上班吧。”第二天，李慧奇去了这家公司，让他意外的是，他不仅顺利成为该公司一员，而且还当上了考官，对应聘者的电脑操作进行督考。

　　“我们学校培育的，不是白领，也不是蓝领工人，而是既有知识，又有实际操作能力的灰领人才。”学院院长俞仲文如是说。“培养大学水平的能工巧匠和能工巧匠型的大学生”，是深职院的育人目标，为此，学校很早建起了“工业中心”。

　　“工业中心”又叫“工业训练中心”，顾名思义，是进行工业技能训练的场所，它既不同于一般的实验室，也不是一般的实习工厂，尽管其中也有一部分实验室，但是占主体的，是模拟职业环境、仿真性很强的、专业性也很强的专司技能训练的实训室。仿真到底有多真？记者在商场管理实训室看到，这里有超市、前台收银的POS系统、后台管理的MIS系统，学生不需要走出校门，就能“实习”做商场管理和服务人员。

　　据了解，目前深职院“工业中心”共有实训室28个，分室104个，各实训室打破学科组建的格局，分别按照技术模块、工艺流程、生产流程和实物流程进行建设。此外还有校外实践教学基地309个。经过“工业中心”的“加工锻造”，深职院大多数学生在第6学期下企业实习前，就基本上拿到了中级工证书。

　　“244”与“721”

　　“244”与“721”，这不是在讨论足球战术阵型，而是深职院课程模块学时分配。深职院打破按基础课、专业基础课、专业课设置课程的“三段论”模式，代之以公共理论课、专业课、技能训练课的新组合模式。在教学计划中，深职院明确规定了各专业实践教学比重要超过40％，其中整周实践教学，文科达到28周，工科超过32周，如此一来，公共理论课、专业课、技能训练课三个模块之间形成了“2－4－4”的比例结构，而必修课、限选课、任选课则形成了“7－2－1”的比例。据统计，深职院各专业共计开设整周实训课程431门，课内实践学时大于或等于50％的常规实践课程691门，共计1122门。这种课程设置，保证了学生有较多的实践时间。

　　俗话说，“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，不过在深职院，考试方式却很特别，可以是一个创意、一个调查报告，也可以是一个产品、一个软件程序。在理论课方面，学院早已经实施教考分离制，着重考核学生应用理论解决实际问题的能力，而实践课则注重过程，要求学生对技能操作、技术应用的每一步、每一环节都娴熟掌握和应用，总之，就是要求学生用实物或其他方式来证明自己，是否掌握了某种职业能力和各项能力要素。

　　在这种强调动手能力的氛围下，不少学生不仅熟练掌握了职业技能，还频频创新。在今年第八届“挑战杯”广东省大学生课外学术科技作品竞赛中，深职院入围的16个作品全部获奖，其中特等奖1个，并被推荐参加全国“挑战杯”竞赛，全省获得特等奖的高校一共有7所，深职院是惟一的高职院校。在去年全国首届青年机电一体化大赛中，深职院的周明明、区海生获得第一名，在强手如林的本科、专科生同场竞技中脱颖而出。

　　拿到职业资格证书才能毕业

　　在采访中，记者了解到，深职院100％毕业生都拥有中级技术证书。“没有职业资格证书，你不能毕业。”俞仲文院长告诉记者，为了确保实践教学内容与国家职业技能鉴定全面接轨，构建职业资格证书“直通车”，深职院一直坚持“双证书”制度，规定所有学生都必须参加专业教学计划指定的职业资格证书考试，取得相应证书才能毕业。

　　深职院各专业都选择了本行业权威的职业资格证书，对一些没有对应证书的专业，学院协助政府或行业，参与制定新的职业资格标准、考试大纲和试题库。几年来，共开发新职业鉴定标准近20个。他们共引进各类国内、国际职业资格证书103种，常年开设9大类196个项目的职业技能和职业资格认证培训。目前，除了今年10个新增的专业外，深职院68个专业中65个专业具有职业资格证书或相关证书的鉴定点。

　　据了解，在电子信息工程、楼宇设备与智能化技术、计算机辅助设计与制造3个专业，今年233名毕业生中，有98％以上的同学获得高级工证书，预计到毕业，有近80％的同学可以获得两个高级工证书。

　　今年，深职院还有8位学生通过国际互联网最高级别的认证——CCIE考证，全球华人仅有1600余人获此认证，在读学生中通过认证考试的少之又少。去年该院2位考过CCIE的学生，在去年毕业时被多家公司竞聘，最后进入华为公司，现在作为项目负责人，进行项目研究开发。

　　“下得去，用得上，留得住”

　　朱碧云高考时只差2分，没有挂上本科院校录取线，被深职院商务英语专业录取，家人劝她复读一年再考，她表示，只要用心学习，到哪儿都能成才。三年之后，临近毕业，深圳招商银行、香港汇丰银行等金融单位到深职院招聘毕业生，报名的人很多，朱碧云等了整整3个小时，才轮到她面试。面试题目只有一个：请说出聘用你的三个理由。朱碧云不慌不忙地回答：“第一我能吃苦，第二我心理素质好，第三我自学能力强，从头开始没问题。”用人单位对她的回答及她的成绩很满意，在她毕业之前半年就录用她，而她也用自己的行动践行了自己的回答，成了一名勤奋的员工。

　　深职院的毕业生之所以很“抢手”，不仅是因为深职院的学生动手能力强，更重要的是，深职院的学生职业道德也很好，“下得去，用得上，留得住”。学院将职业素质分为三个层次，第一是政治思想素质，第二是一般职业素质，第三是专门的职业素质。

　　一名教师告诉记者：“素质的培养，不是一天两天的事情，也不是一堂课两堂讲座就能出来的，需要营造氛围熏陶，也要制订制度规范。”

　　学院“工业中心”又叫做“职业素质训导中心”。在商场管理实训室，记者就看到，在墙壁上，贴着“诚信为本、用户至上”等标语，以及操作规范、技术标准等，要不是事先知道这是一个实训室，还真以为自己走进了一个超市。在这个仿真的氛围里，实训的学生全部统一着装，打卡进入，操作仪器全部按照规范行事，遇到一些问题，还要通过团队商量共同解决。这种类似企业的管理，让学生提早养成了职业习惯。

　　在一项“用人单位对深职院毕业生的评价”调查中，“综合评价称职率”达到90％，其中在“思想政治表现、团队精神、敬业精神”方面给予高度评价的比率超过96％。

　　在深圳职业技术学院举行的汽车技能大比武中，同学们就汽车检修技能、汽车技术服务等展开了较量。通过各种实战演练，提高了学生的学习兴趣，加强了学生动手能力。本报记者程海昆摄

　　作者:记者洪智明沈清华通讯员韩树林 编辑: