传统美德教育之我见（瞭望塔）

　　王殿卿

　　作为未成年人思想道德教育的基础工程，我个人认为，中华传统美德教育应从以下几个方面给予加强：

　　首先要确定中华传统美德“德目”。不同历史阶段的德目及其内涵，都有“与时俱进”的调整与充实。我们从历代推行“道德教化”的脉络中吸取智慧，参照一些国家和地区的道德教育与建设的经验，确定了：忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻，作为建构学校德育新体系的8个核心德目，并进行了现代转化：忠———尽己报国的责任、孝———生生不息的爱心、诚———求真务实的品质、信———安身兴业的基点、礼———人际文明的规范、义———人间正道的向导、廉———清白正气的根基、耻———人之为人的底线。可以说，这“八德”体现着中华民族的核心价值观。

　　其次要分层次确定中华传统美德教育内容。进行中华传统美德教育，还必须按照不同年级，分层次设计和实施专题或主题教育活动。如小学开展孝（爱心）、礼（明礼）、勤（勤奋）、诚（诚实）、耻（知耻）“五德”教育，体现了贴近生活、易懂易行、知行统一，重在行为习惯的养成。中学进行忠（责任）、信（信用）、义（奉献）、宽（宽容）、廉（廉洁）“五德”教育，体现了关注社会、理性思考，强调公民意识，重在道德价值认同和道德境界的培养。

　　再次，要采用科学的教育手段和方法。要使中华民族传统美德进头脑，变成未成年人的思想道德素质，一是强调学生的主体参与和内在体验，通过读、抄、做、写、评的反复实践过程，达到“知中行、行中悟、悟中从”的教育效果；二是充分开发和利用传统节日的教育资源，以传统“年”与“节日”为载体，统一设计教育活动，如春节（中国年）与清明、端午、七夕、中秋、九九等；三是引导未成年人学会“修身”与“自律”，中国传统的“一日三省吾身”，“知行统一”，“三人行，必有我师焉”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，“积小善，成大德”等道德自我完善的箴言，经过现代转化，用通俗易懂的语言教授给学生，变成他们的人生座右铭，不断提高他们修身和自律水平，是道德教育的理想目标。

　　《人民日报》 (2005年06月09日 第十三版)