三十岁人的“纪念” 关于“死”和“生”

　　文/王溪勇

　　编者的话

　　有多少往事可以重来，有多少岁月值得铭记？

　　今年广东高考作文要求以“纪念”为话题写一篇文章，给考生们提供了较大的发挥空间。在此，本版特别约请了本报编辑部的几位编辑记者写写“命题作文”，他们的年龄分别是二十、三十、四十、五十和六十岁。这些文章也许未必字字珠玑，也许并非极有深度，但作为一次高考作文的“卡拉OK”，还是让我们看到这以十岁为阶梯的几代人各自的悲欢以及不同年代的生活印记；让我们知道，即使在匆忙倥偬的岁月里，在平凡而又不平凡的生活中，还是有许多东西值得留下来慢慢咀嚼，而且令人回味悠长。

　　广东高考作文题

　　纪念是用一定的方式对人对事进行怀念。它既可以是国家民族对过去荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是个人对事对亲朋的怀念。形式或许不同，意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，历史的回音。它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来。请以“纪念”为话题，写一篇文章。

　　注意:1.所写内容必须在话题范围内；2.立意自定；3.文体自选；4.题目自拟；5.800字以上；6.不得抄袭。

　　30岁的我，有什么是最值得纪念的？

　　亲情？爱情？友情？事业？家庭？梦想？

　　说不清道不明，剪不断理还乱。

　　三十而不立，未来茫茫然。回首一路岁月，平凡无奇。生命循环周转，逝者音容犹在，生者笑脸依然。

　　曾经以为，童年的某个片断最值得珍藏；曾经以为，青春的某段感情最值得珍惜；曾经以为，现时的某些细节最值得玩味。然而，过往的种种，或许只能视为怀念；现存的种种，或许只能当作温存。

　　回归真我，剥离伪善。在30来年的红尘中，最值得纪念的，是对“死”和“生”的体验。

　　1999年11月2日晚7时，我亲爱的奶奶在睡眠中永远地睡过去了。我的奶奶与她的丈夫合葬在一起，爷爷的墓碑上记着他去世于1970年。

　　奶奶的亲生儿子年少时就夭折了，此后她未再生育。领养的一个女孩成人后招进“倒插门”，生下了我。

　　奶奶是个很倔犟的人，她和我父亲吵了大半辈子，谁也不让谁。那股火辣的性子，保持一生，到死也一样坚定。她离去的那一刻，我正奔驰在归家的路上。

　　一年以后，我的父亲也去世了。父亲也是一个经历坎坷的人。他的亲生母亲当年逃乱时逃到他乡，被一个有家室的男人纳为小妾，生下了他。后来这位小妾因不堪排挤，在一个很冷的清晨投河自尽。清清的河面上，浮着她的尸体，让儿时的我惊恐。父亲把我养大成人后，未来得及享受回报，就撒手离开了我们。

　　父亲去世四年后，我的女儿出生。如今已一岁多的她整日伊伊呀呀，向日葵般，“养眼”得很，给我和妻子带来道不完的乐趣，让我们对未来有了新的期待和准备。而我的人生，已因此日渐“不惑”。

　　“不思量，自难忘”。纪念不止于怀念。平凡如我辈，“持三尺剑，立不世之功”、“事业未竟，何以家为”的豪情壮志，怕是奢谈与空论。生命的消失，让我认知到生的价值，这价值，不仅于自己，更是于他人；生命的新生，让我感受到生的乐趣，这乐趣，不仅于自己，更是于他人。

　　30岁的我，许多的往事，想想也只是回忆罢了。唯有对逝者和生者的感怀，给我留下了“好好生活”的人生指引。子曰:“未知死，焉知生？”反之又何尝不是道理呢——未知生，焉知死？！

　　专题策划:”高考作文大家写”

　　本版插图/张旭东