高考结束了,教育没有结束

　　高考结束了，但记者发现，焦虑和压力仍在孩子们心头盘桓：有的说，考试结束一身松，网上“拼杀”过把瘾；没有考出理想成绩的考生则情绪低落，一位考生的母亲说，她的孩子在考试中，不停地说“死了算了”，情绪很不好（据6月8日《南国今报》报道）。

　　不少老师和学生认为，基础教育随着高考铃声的落下结束了。身为教师的笔者却认为：高考结束了，教育没有结束！

　　第一，心理教育仍要进行。一些学生剧烈紧张后剧烈放松，请客吃饭、沉迷网吧；考得好的学生则被愉悦感和优越感所陶醉，照样“衣来伸手、饭来张口”；考得不够理想的，则自暴自弃、失望厌倦，甚至想自杀。

　　对此三种情况，老师和家长应分别实施相应的心理修复和心理干预。对第一种学生，要进行生活节奏的调整。适当放松是必要的，但不能过度，否则，容易造成思想不集中、角色转换时间长、适应不了未来生活等问题；对第二种学生，应该开展生存教育，让他们尽量帮父母干些家务活，为未来的大学生活做好心理和精神准备；对第三种学生，要让他们懂得如何宣泄情绪，保持“平常心”，特别是对性格脆弱的孩子，要教育他们善待生命，不要干傻事。学校教育和家庭教育多一分，生命安全就增一分、家庭悲剧就少一分。

　　第二，要进行情商教育。孩子之所以会出现上述情况，是情绪自我管理能力不高、情商发展不佳的表现。研究证明，情商在成功因素中占决定性作用，一个人要获得成功，起主要作用的不是智力因素，而是情绪智能。老师和家长应对孩子多些教育远景规划，开设一些情商讲座，润物细无声地感化孩子，让他们学会客观认识自己。

　　第三，还要对孩子进行社会实践教育。中学生动手能力差，对社会缺乏足够的理性认识，有的还存在很多幻想。离开校园后，将有几个月的“教育真空期”，学校可以和家长结合，让家长提醒监督，多给孩子进行“社会补钙”，增加社会阅历，锻炼生存能力。⑤5　金明雨责任编辑：陈要逢