中考冲刺阶段难点解疑

　　【龙虎网讯 】英语：详析各大项增分技巧

　　2005年南京市中考英语即将开始，如何合理、有效地使用中考前的最后一段时间，南京一中黄侃表示，只要抓紧最后的时间，中考英语有望增分。

　　通过观察“2005年中考英语试题的难度比例”表，我们不难发现今年中考试题对考生进行基础知识和基本技能的考查仍占主要部分。而“双基”的考查主要反映在单项填空和填空与改错上。在最后阶段，考生要通过熟记单词和词组、复习句型和语法、回放考点和易错点以达到“稳”和“准”的目的，也就是说在基础题中不丢分或少丢分；考生如想在阅读理解中拿高分，每天就必须阅读1-2篇文章。熟悉不同体裁文章结构的特点和设题手法，同时还要增加生活常识，关注热点事件，注重学科间综合知识积累，以达到理解语境、强化语篇和跨文化意识的目的。完成3-4篇如《看图写话》、《日记》、《读者须知》等不同题材的作文，感悟中考写作。根据英语中考要求，定时、定量模拟完成3-4套综合试卷既可起到“实战”训练的目的又可调整好考试心态，以达到“热身”目的。

　　单项填空

　　单项填空的一般步骤是：认真读题，把握信息。考生在做单项填空时，首先要通读全句。在读懂句意的基础上，捕捉信息，比较选项。分析语境，找关键词。单项填空的考点不再是单纯地考查某一语法现象，而是更多地将考点放在一个特定的语境中加以考查。因此考生只有在理解上下文、找到关键词基础上才能得出正确答案。

　　完形填空

　　完形填空题的两空之间一般相隔7-10个词，短文第一个句子一般不设填空题。中考英语完形填空正由传统的单一客观型（四选一）逐步地增加到首字母完形填空等形式。

　　完形填空为四选一题型，但它完全不等同于单项选择。因为它需要考虑的不仅仅是语法、时态等单一因素，更重要的是所选答案必须符合语篇要求。

　　阅读理解

　　阅读不仅涉及考生对语法、词汇的掌握，而且涉及到考生的判断推理、分析归纳、逻辑思维、概括总结等诸多方面的能力。阅读短文应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。在通读、细读和复读中，复读尤为重要且行之有效，通过复读来审视、推敲答案，提高答题命中率。

　　填空与改错

　　纵观2001-2004年南京市中考英语试卷，我们不难看出中考对词汇的测试已由机械、单一的考查学生的词汇拼写转向在一定语境下考查学生的词汇拼写和运用能力。

　　主观阅读理解

　　此类题型从多角度既考查考生阅读短文的理解能力，又考查考生运用所学知识来正确理解表达语言的能力。问题设计严密，题型丰富多样，以回答问题、连词成句、英汉互译、写出文中的同义词或反义词为多。考生在完成这类问题时须做到认真审题，严格按照要求完成任务。在回答问题时，答案尽量来自于原文，少创造，不创造！还要注意题目对字数的限制。在做连词成句时首先要找到主、谓、宾。按主谓宾的框架写出正确的句子。在英汉互译时要尽量用已学过的句型来完成句子，要忠于原文。

　　首字母填空

　　首字母填空是将一篇文章中的若干个词空缺，留下该词的首字母，它既作为提示又作为限制，让考生根据短文的意思把单词拼写正确，使文章连贯。首字母填空是一种较高层次的“阅读理解”。它的突出特点是起点高、难度大，并能拉开考生的分数档次。如果考生想在首字母填空中少丢分乃至于不丢分，建议采用“通读全文、掌握大意；先易后难、逐项填空；字里行间、捕捉信息；复读全文、消除疏漏”的解题技巧。

　　书面表达

　　英语作文是一项主观性较强的测试题。它不仅考查学生的写作基础而且还考查学生在写作过程中综合运用语言的能力。答案开放、多元，有利于培养学生的创新思维。英语作文决不是停留在句子翻译的层面上，而是要求语言流畅，语法正确，逻辑合理。考生在写作时要把握好三个环节：写作之前：仔细审题、按规定写、准备写作。写作之中：书法规范、精心构思、行文正确。写作之后：通读全文、查找错误、周密推敲。

　　数学：注意新教材内容变化

　　2005年中考是南京市使用北师大版教材以来的第一次中考，鉴于新教材与老教材的内容变化较大，因而今年数学考查的内容和往年相比将有较大变化。

　　南京市第一中学施工生昨天通过快报教育热线，向考生们详细解释了相关变化，并为考生们提供了考场发挥的技巧。

　　从内容上看，新教材增加的主要有：概率、统计、图形变换（平移、翻折、旋转）、三视图、中心投影与平行投影、位似图形、找规律以及利用概率统计的知识解决实际问题等。

　　新教材的要求与老教材也有所不同。从思想方法上看，如：新课标中的“证明”与老教材的“证明”已经不是一回事了。

　　新教材要求学生在数学实践中通过观察、实验、归纳和类比等活动获得数学猜想，然后再应用所学过的数学知识证明猜想的合理性。

　　这里体现的是：实验→归纳→猜想→证明，这一发现真理的一般过程。而我们原来所做的证明题中的结论已经给出了，且结论总是正确的，只要学生根据已知条件，应用所学过的数学知识通过逻辑推理得出即可。

　　新教材中的“结论”没有给出，要学生根据实验的情况进行归纳，进行“猜想”，这里就会出现猜想的结论就是错误的情况或不是最好的结果。这就对学生的数学思维提出了更高的要求。

　　从这点来说，现在的“证明”反而比过去的“证明”更难了。所以说学生在做这类题时，首先要审清题意，根据已知条件多考虑一些特殊的例子和图形，只有这样才能保证“猜想”的正确。若“猜想”的结果是错误的，那么后面的证明就没有什么意义了。

　　建议考生在最后这段复习时做到以下几点：

　　1.把《中考指导》书上做错的题以及平时复习测试中不会做的题再做一遍。

　　一般来说，做错的题往往还会做错，听别人讲懂的题过一段时间还会忘记。

　　2.结合教材进行复习，特别要注意一些重要的数学概念、定理及公式的推导等。

　　很多定理的推导过程就是重要的解题方法，有的还是一般的方法，一定要弄懂搞透，不能模棱两可。

　　3.对新教材中增加的内容要引起足够的重视。

　　如：概率、图形变换、视图与投影等，这些老教材没有的内容均是体现新课标精神的，将在考试中有所体现。

　　4.要重视基础题的练习。

　　在前一阶段的复习中，有不少学生不重视基础题的训练，而是花了大量的时间和精力钻研难题和综合题，结果一模考下来的成绩并不十分理想。仔细分析他们的试卷不难发现，错误常常出现在选择题和填空题这些不起眼的小题上。

　　这实际上反映这些学生的基本功不扎实，平时不重视基本概念，基础知识掌握得不牢固，导致出现难题做不出来、基础题做不对的尴尬局面，这样的学生是考不出高分的。

　　5.考试时要遵循先易后难的原则。

　　考前五分钟的看卷时间要充分利用好，这时要把全部试题浏览一下，自己觉得比较熟悉的题、容易的题先做，难的题后做，个别难题做不出来也不要慌，因为你做不出的题别人也可能不会做，要相信自己的实力。在考场上只要把自己平时训练的水平全部发挥出来，把自己会做的题全部做对，你就成功了。

　　作者：黄艳

　　（来源：现代快报）