教育部人才发展办公室主任吕玉刚日前在新华网进行访谈时称，“希望经过若干年的努力，在长江学者中能够培养出中国的诺贝尔奖”（见6月22日《北京娱乐信报》）。我不知道教育部打算如何努力，但我怕一不留神，诺贝尔奖成了我们志在必得的政绩工程。
说句实话，我向来对国人的诺贝尔奖情结过重过深不以为然。在我看来，中国本土的科学家尚未走进诺贝尔奖的殿堂，并不意味着他们没有做出过显著的成就。比如裴文中发现“北京人”头盖骨，华罗庚发表组合素数论，袁隆平进行籼型杂交水稻试验育种等等，都是世界一流的成就。但问题是诺贝尔奖并不奖励古生物学和数学，而杂交水稻虽然使亿万人从中受益，也因为“理论上没有新的突破”而不能获奖。
退一步说，如果真的想弄一个诺贝尔奖给国人瞧瞧，那也要仔细研究一下诺贝尔奖的特点。据我了解，诺贝尔奖最重原创性、基础性的研究成果。但目前在我们的大学里，对科研的“管理”却是简单地以论文的数量论英雄，结果搞得教授们心浮气躁，满足于低水平的重复，甚至编造数据，剽窃他人成果。如果教育部不对导致这种现象的制度性的原因痛下决心进行改革，继续沿着这条道路走下去，则“经过若干年的努力”之后，恐怕我们只会离诺贝尔奖越来越远。
诺贝尔奖不应该是教育部的努力方向。在我看来，诺贝尔奖应该是教育和科学研究的副产品。诺贝尔奖总是自然而然、不期而遇的，是有心栽花花不开，无意插柳柳成荫的。可以说，诺贝尔奖与急功近利格格不入。对教育部来说，目前要做的是扎扎实实地解决好义务教育、基础教育方面存在的问题，解决好高等教育转型中出现的各类问题，在科研方面继续创造宽松自由的环境，鼓励勇于创新和坚韧不拔的精神。只有做好这一切，离诺贝尔奖才会越来越近。中国有句老话，叫“只管耕耘，不管收获”———在诺贝尔奖问题上，我觉得这才是教育部惟一正确的态度。
《江南时报》 (2005年06月23日 第三版)
