名师点评中考试卷

　　昨天下午，随着最后一门政治考试结束，南京市8.2万名学生完成了今年的中考。对于今年中考六门科目试卷情况，昨日南京市教研部门及有关老师作了全方位权威解答。

　　语文：语文综合学习成亮点

　　溧水县教研室教研员黄本荣老师认为，今年中考语文试卷吸收了全市初中语文课改的优秀成果，试卷比较平和，考生能较快入题。主要特点表现在：

　　1.阅读选材新颖厚重。这份试卷科技文选材关注了“人与自然”的关系，如《水葫芦之灾》与课本中《生物入侵者》等科技文相互印证，有利于引导学生关注自然生活，对培养学生的科学精神很有帮助。“人与社会”是今年从人文历史等角度，唱出了对大江南的挚爱之情，给学生一种美的享受，阅读与解题的过程，就是考生体验美、欣赏美与创造美的过程。如议论文所选的是当代著名作家刘墉的《给女儿的一封信》，文章分析了年轻人在面临比赛和考试时的不同表现，提出了应当采用的一种科学而积极的态度，这除了有效地考查语文知识与能力以外，还对考生进行了一次有益的考场心理指导。阅读选材触及古今，文言文阅读选取两则体现孩童智慧的短文，富有趣味性。

　　2.作文为命题作文，题目为“从‘头’说起”。本次试卷所设计的命题作文，针对初中生的年龄与心理特征，给出具体明确提示：“头儿，头等，头球……是搁在嘴边的话语；点头，摇头，埋头……是生活中常见的镜头；勇于创新，总免不了‘万事开头难’；面对失败又何妨‘从头再来’……”这些提示，为考生打开思维空间，起到了很好的引导作用，因而这道作文题实质上是提供了一个宽泛的话题，将命题作文的限制性与话题作文的开放性巧妙地结合在一起，摒弃了话题作文过于宽泛容易引起俗套的弊病。作文题与提示语引导学生关注生活，学会从生活中积累素材，从生活中找米下锅，锻炼了学生的选材能力；同时引导学生发表对生活的看法，引导学生正确地看待与评价生活，锻炼学生的分析能力。黄老师认为此题对今后教学的启示是：一要引导学生关注生活，确立在生活中写作的写作理念，这样才能拓展写作的空间；二是在进行不同文体训练的同时，也要引导学生进行不同层面的写作训练。

　　3.试卷阅读材料体例鲜明，语言规范，简明易读，具有丰富的文化内涵和正确的价值取向，同时还关注了课程目标的“三个维度”，重点考查了学生的语言知识和读写能力。试卷题型多样，结构合理。

　　4.“语文综合学习”是本卷中一大亮点。试卷中“语文综合性学习”的考查引导学生开拓视野，以发现并利用生活中的语文学习资源，提高语文素养，对新课改背景下的南京市初中语文教学起着良好的促进作用。

　　数学：应用问题超过30％

　　南京市数学学科带头人江宁外国语学校的赵庭标老师认为，2005年中考数学试卷在体现新课程标准的评价理念、有利于初中数学教学、提高学生数学素养等方面作了许多有益的探索，全卷不仅考查数学核心内容、基本技能和基本思想方法，而且考查学生的数学能力和创新能力，全卷试题新颖，难度适宜，有较好的区分度。

　　一、注重基础，突出对学生基本数学素养的评价

　　1．遵循“课标”的基本理念，关注“课标”中最基础和最核心的内容，以初中学段的知识与技能为基准，突出考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。

　　2．许多试题源于课本，改编于课本中的例题、练习题和复习题，这类试题所占分值约是全卷的三分之一。

　　3．试题结合基础知识考查基本的数学思想方法，例如数形结合思想、分类思想、化归思想、统计思想、随机思想等。

　　二、彰显能力，关注对应用数学知识解决问题能力的考查

　　1．突出算理，考查运算能力，主要考查学生对运算的意义、法则、公式的理解，特别在第2题、第13题、第18题和第23题中考查了学生的数感。

　　2．突出考查学生运用数学知识分析和解决简单的实际问题的能力，全卷设计了超过30％的数学应用问题。

　　3．重视考查学生信息加工处理能力，重视考查学生对数学材料的理解、接受及加工处理的能力，试卷中共出现了1张表、12张图，蕴涵了丰富的信息，要求学生正确地获取、理解和处理数据、图表所表达的信息去解决问题。

　　4．考查学生的合情推理能力，注重对学生的“估算”和“猜想”等合情推理能力的考查，例如第13题估算实数的大小；第26题先要观察一列点的变化规律，然后利用规律求解问题；第28题先要估计三角形和半圆的几种大概位置，然后分类求解等。

　　英语：作文开放多元

　　南京市英语学科带头人、南京市初中英语教学研究中心组成员、南京一中英语教师黄侃对今年中考英语试卷评价认为，试卷比较平和，既注重对考生“双基”的考查，又注重考查考生对异域文化的了解，作文题目新颖独特，答案开放多元，考生普遍感到难度适宜。“双基”考查主要反映在客观题的单项填空和主观题的填空与改错上。在填空与改错题中，考生要根据中文写出适当的英语单词，如“地图”、“第二次”、“突然”、“放松”等单词。考生对词性转换比较熟悉，答题时得心应手。今年的改错题不要求考生写出选项即A、B、C、D，只要改正即可。

　　完形填空是以美国人的一日三餐为背景（美国人早餐匆忙，午餐简单，晚餐是家人团聚的时刻，因此显得正规、重要），要求考生在理解全文的基础上找出正确的选项。

　　客观阅读理解四篇：第一篇是阅读一个私立高中一周的课外活动表，根据要求选择正确答案。第二篇是介绍莎士比亚的生平。第三篇是要求考生了解在美国和加拿大的家庭中做客时的风土人情、风俗习惯。第四篇是一篇狗和狼的对话。狗要安逸就只能呆在笼子里，狼要自由就要挨饿受冻，结果狼最终选择了自由。主观阅读题是有关美国中学对学生的种种要求。许多答案可在文中直接找到。首字母填空是一篇关于如何提高记忆的文章，记忆如同人的手腿肌肉，只有常用才能达到最佳状态。

　　今年的作文题是要求考生首先写出五点有关父母对自己的建议、意见和关爱，然后再根据其中的一点或多点谈谈自己的看法。此类作文题目新颖独特，答案开放多元，考生可以写出自己熟悉的东西，如父母建议自己如何好好读书，考生也可谈读书的重要性和自己读书的感想等。

　　物理：试卷有一定的区分度

　　南京市知名教师、南湖二中韩祥泰老师认为，2005年中考物理试卷具有以下的特点：

　　1.体现课改理念，平实与新颖兼备。命题者依据物理课程标准（初中）和中考指导书，遵循“体现课改、平稳过渡、适度创新”的指导思想。整卷知识点覆盖均匀，重点突出，无偏题、怪题和难题，难度适中，部分题目有新意，体现了课程标准的评价理念。这种新颖性，使得试卷有一定的区分度，在一定程度上也体现了试卷的公平性。

　　2.重视基础知识，体现能力考查。试卷有许多题取材于课本或同课本改编，问题的设置前后较为连贯、流畅，没有人为编造的痕迹。试卷以初中物理基础知识为载体，全面考查了学生多方面的能力。如第32题考查了学生信息获取、处理和加工的能力以及知识的迁移能力；第37题考查了学生的科学评价能力，体现了命题者对学生价值取向进行合理引导的意图，充分体现了新课程的评价观的开放性和发展性。

　　3.联系生活实际，关注社会热点。试题内容大多来自于生活实际的素材（如刘翔跨栏的速度、南京地铁、吹肥皂泡、中国能效标识等问题）。既考查学生应用物理知识的能力，又引导学生学会观察，用物理知识解决实际问题，让学生体会有“物”即有“理”，从“物”中悟出“理”。从而培养学生的科学探究精神和能力，引导学生热爱生活，关注社会和科学的发展，树立正确的知识和发展观。

　　4.强调过程方法，降低计算难度。实验题避免死记硬背实验步骤，注重研究过程和方法的考查，如果平时不注意动手操作或观察探究实验的过程与方法，将难以得出正确的答案，如第31题“估测人气压的值”、第30题用等效替代的方法测未知电阻等。整卷均无复杂计算，降低了电学、力学计算中的难度，对平时的初中物理教学起到良好的引导作用。

　　化学：大题拿全分不容易

　　南师附中树人国际学校汤玲老师认为，今年的中考化学题题目新颖。

　　试题的结构、题型、题量与2004年基本保持一致，注重对基础知识、基本技能的考查，知识点的覆盖面广。重视考查学生在实际情景中提取信息、分析和处理问题的能力，引导学生联系生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。例如第30题，素材取材于课本中的一个学生实验，要求考生深入探究实验后的废液成分及其处理方法，分层考查了常见酸碱盐的性质和复分解反应的条件等重要知识及探究能力，渗透环保教育，对教与学都具有很好的启示作用。整卷题目新颖，但考查的都是课本中的重点知识、基本方法与能力，没有偏题、怪题。

　　试卷有一定的区分度，难点分散在不同的试题之中，每个大题都容易切入，但拿全分不容易。例如第31题“化学与环境”：实验室制取氧气和二氧化碳，有关化学方程式的书写和计算都是课本基本的知识；题目要求考生比较A、B两个装置，评价用A装置制取气体的优点，这就对考生提出了较高的能力要求，学生如果死记硬背教材的内容，就无法回答；该题中探究不同气体对“温室效应”的影响的问题，是对学生探究的方法、数据处理能力和分析能力的综合考查，有一定的难度。

　　政治：体现地方特色

　　鼓楼区教研室政治教研员朱苓老师认为，2005年南京市政治中考试题继承了近年来中考试题的主要特点，依据务实和科学的原则，在体现地方特色、凸显生活德育、彰显课改理念、注重学生持续发展等方面进行了有益的尝试。全卷以“做构建和谐社会的主人”为主题，颇有特色。

　　一、体现时代特点，富有地方特色

　　1.体现国家意志，突出“做构建和谐社会的主人”的主题。构建和谐社会是我党在新时期新阶段提出的新的执政理念。试题以“做构建和谐社会的主人”为主题统领全卷，依据学生逐步扩展的生活领域，确立了家庭和美、城市文明、国家发展、个人成长等四个部分，从不同层面选择学生可以感知的真实材料诠释“和谐”的主题，不仅体现了鲜明的时代特色，更使整张试卷在结构上浑然一体。

　　2.体现地方特色，引导学生关注家乡的发展。本卷中以南京市创建文明城市，迎接十运盛会为背景设置了第32题、第33题，这组富有地方特色问题的设计，引导学生积极关注家乡政治、经济、文化的发展，增强了学生的社会责任感和使命感。

　　二、彰显课改理念，注重持续发展

　　1.体现政治课教学向思想品德课教学转变的趋势，在试题的设计上注重德育功能，坚持正确价值观念的引导，引领学生感悟人生的意义，学做负责任的公民，过积极健康的生活。

　　2.立足基础，凸显能力，注重学生的持续发展。试题立足基础、贴近教材，本卷中涉及到的考点均来自于教材中的主干知识。试题注重考查学生的学习能力与学科能力，又强调学生学科素养的养成和学习方法的掌握，强调学生形成积极主动的学习态度，掌握科学的思维方法，转变学习方式等。如第35题结合表格、材料，考查了学生辩证思维和综合运用知识的能力；第36题考查了学生阅读理解、提取信息的能力，透过现象看本质的能力，发散思维的能力，归纳和演绎的能力等。

　　《江南时报》 (2005年06月23日 第十四版)