大学语文到底要不要开？大学语文=“高四语文”？……日前，在广东省高等教育学会与广东省大学语文教学研究会联合主办的专题研讨会上，广东学者围绕这些敏感问题展开了热烈的探讨。学者们尖锐地指出，目前大学语文的教学正处于困扰当中，大学语文虽然被定为基础性的公共课，但长期以来处于边缘位置，许多学校只指派刚刚参加工作的年轻教员去教大学语文，他们也仅仅把这当作过渡，甚至有些学校干脆取消了大学语文课程。
学者们的严词并非危言耸听，看看如今的大学语文是如何的沦落到了——“‘没新意’学生不爱学，‘没地位’老师不爱教”的地步，可悲啊！也难怪媒体直指大学语文是高中三年语文教学的简单重复，而戏称其为“高四语文”。毋庸置疑，在高校课程改革的推行过程中，各类人文课的兴起下，大学语文遭遇着前所未有的压力，使其正成为当今大学生心目中最“可有可无”的一门课了（从小学到高中都学了十几年），甚至还出现了“罢黜”大学语文课，以“大学人文”代替“大学语文”的呼声。
但大学语文真的是可有可无吗？从当今大学生对中文的驾驭能力、对文学的品鉴水平来看，笔者想，非也！不妨举一个实例：据报道说，江苏扬州一位从事多年高中语文教育的老师向媒体的热线诉称，他的大学三年级的儿子，文字水平差得让他这个当语文老师的父亲蒙羞：一则不足百字的申请书，竟有28个错别字！这可是一个受高等正规教育的学生的语文水平！由此可见，开设大学语文的重要性和必要性了。笔者以为，即使撇开文科学生不讲，非文科大学生如果在学校里整天尽接触的只是数字、公式等非语文的东西，而让汉语基础知识逐渐淡化了，口头和书面表达能力、阅读和理解能力也就必然差化，甚至连最基本的行政公文、法律文书和一般实用文章的写作方法也不能正确掌握，此对于他们以后学习其他专业和从事各种工作，势必造成严重障碍，这也是得不偿失的。
爱因斯坦说过，“对世界名著、文学名著没阅读、不欣赏的人，等于高度近视的人不戴眼镜。”语文是学习文学的基础，也是学习一切的根本，语文到了大学阶段是更应承担起传递民族文化薪火的责任。开设大学语文课程，无论是对于提高当代大学生汉语水平和运用能力，还是对于传承传统文化精髓、提升精神文明，甚至以中国优秀的传统文化去影响世界等等，这些在今天看来都有很强的现实意义。
一言以蔽之：大学语文课有助于学生们去体会文学中蕴涵的人生哲理和体悟，大学语文是用文学的艺术形式，以情感育人，这是任何以传授知识为主的课程都无法取代的，何乐而不为？
