还是别让招商广告“骚扰”学生的好

　　浙江磐安县冷水镇中心小学的老师从印刷厂拿到了自己编写的校本课程教材《走近菇乡》。从下学期开始，这本编入乡镇招商广告语的教材将在该校600多名学生中使用。在这本教材内，除入编入一些广告语外，还有乡镇干部写的赞美家乡的歌词、工业园区介绍等。（6月24日现代金报）

　　在校本教材中编入招商广告，的确是一个颇为大胆的尝试。但看过了这本为小学生量身定制的教材在显要位置所收录的广告、宣传类文字，笔者不禁心存疑惑，在如此领域以如此角度契入的宣传方式是否合适、它能否达到相应的宣传效果？

　　首先必须明白，校本教材、校本课程是对国家课程、地方课程的形式补充，它们的中心主题都是如何输入和激活教育理念、基础性人文知识等，而对于一所小学而言，其立足点则更为明确，就是如何更有针对性的完成对学生们的启蒙式教育开发。而教材中招商广告的价值取向却显然与此背离，从本质上说，它属于商业和市场性元素，是一种消费性的通俗文化产品，其意蕴与价值、内涵与功能，与教材中的其他文化内容是迥然有别的，说形象点，就如同“冰火二重天”；从启蒙教育的功能和本质上说，这样的疏离甚至是悖离式教材设计显然是不尽合理，也是有缺陷的。

　　其二，顾名思义，既曰招商广告，其受众和宣传对象当然应定位于潜在的客户、商家和投资者，吸引和打动他们的方式可以多种多样，但一个前提条件是，必须是通过能被其直接或间接感知、了解、认识的渠道进行，冷水镇在本地小学生的校本教材中掺入这些商业元素，能达到这一目的吗？答案无疑是否定的，冷水镇此举看起来就如同“自说自话”、自吟自唱，结果却很可能是陷入无人喝采的冷场尴尬。

　　其三，笔者注意到，除了一些招商广告语，该教材中还编入了乡镇干部所写的赞美家乡的歌词，这又是一个值得注意的“新元素”引入动向。且不论乡镇干部们所写之词是否合乎歌词标准、是否具有艺术和审美价值，一个显而易见的事实是，其人其词之所以能入编教材，起决定性作用的很可能是其特殊的社会身份。乡镇干部之于镇小学，干部所作之词之于校本教材，其间的意味含蕴不言自明。谁都知道，乡镇主要干部流动性颇大，题词者很可能不久转任他处，假若后继者也是一个诗文爱好者，或者，仅仅为了能书本留名而一时心血来潮、而舞文弄墨……如是，本应是育人授文的知识教材，会不会因之而变调走味，甚至是成为不伦不类的地方性“精神自慰”产品？

　　凡此种种，不能不让人担忧。地方基层政府想凭借特色产品或区位优势，搞好招商引资工作的初衷是可以理解的，但切忌急功近利、“不择手段”，政府行为、市场理念还是以市场或商业化的方式来诠释和开展的好，不要想当然地随意“侵入”小学生们的文化领地、知识乐园。(稿源：红网)(作者：陈阳)(编辑：潇湘行)