名师点评2005年中考试卷

　　贴近社会注重人文

　　点评教师：

　　萧红中学教务主任、语文学科一级教师 张凯

　　这次中考语文试卷主要呈现这样几个特点：

　　1.命题的难易与往年持平，试题从整体设置上努力追求以人为本，体现了关心学生成长的命题思想，符合课程标准评价的要求，体现了新的课程改革的先进理念。

　　2.在知识点的设置上，注重基础材料选用，非常贴近生活实际。在心理上拉近了考生与试题的距离，能很好地激活学生的思维。如积累运用第3题、第7题，既表达了旅游之趣，也有对人生哲理的讲读。更有对公众人物的点评，可见人文内涵丰富，与现实相符，与社会贴近，与时代脉搏一致。

　　3.题干阅读文字简练，文字量合理。知识点的考查全面，内容涉及整套教材，对今后毕业年级的复习有指导性和取向性。

　　4.主观题与客观题的比例比较合适，客观题的选项能从多角度多层面考察学生的认知能力，干扰性较强。如第6题，对文学作品的评述除古典四大名著外，还新增了对现代著名作家著名作品的评述，对扩展学生课外阅读层面有很好的启示作用。

　　5.主观题指向明确有梯度、有区分度，有利于考生用科学的方法去思考推断，作出合理的回答。同时，注重考查考生的创新与实践能力。如第8题：写竞选词。第27题，开放性命题让学生谈“如何赏识他人”的独特见解及理解。既贴近考生的认知实际又为考生的发挥提供了空间，也为考生展示独特的个性提供了平台。

　　6.选取的课内课外的文章精美，既有千古美文《岳阳楼记》、叶圣陶《苏州园林》，还有台湾当代已故作家三毛的情感力作《永恒的母亲》。这些名篇与哲理深遂的议论文《学会赏识》共同构成命题的审美取向，恰如其分地体现了语文学科独特的文化内涵，从而让学生在答题时不知不觉感悟到了生活的美好、人生的美丽，达到了心灵上的共鸣。

　　7.今年的写作题是两道试题。一是话题作文：《人与自然》；另一个是材料作文：通过小水珠与老树的对话对“水滴石穿”进行了解读。此题可以多角度提炼观点，两题任选其一，材料不设审题障碍，提示语语意清晰、要求明确，贴近生活实际、注重全面考查学生的语文素养，从人文角度洞察学生的发展能力。

　　关注热点体现开放

　　在这次政治考试中，政治试卷的总体特点主要是：

　　今年开卷的中考政治试题形式更加新颖，内容更加鲜活。更加注重帮助学生做负责任的公民，过积极健康的生活。与去年相比，题量增加，分值缩小，最大变化是开放性试题的类型由做法、看法改为辩析评价。

　　今年政治试题具有如下特点：（1）考查基础知识，具有普遍性；（2）关注学生发展，具有人文性；（3）关注社会热点，具有时代性；（4）增强能力立意，具有综合性；（5）渗透课改理念，具有开放性。

　　姜老师分析，今年的政治题体现了以人为本的理念和对考生的人文关怀，通过漫画等设计形式，让考生轻松答题。同时考查社会热点、焦点问题，如简答题“三个代表”重要思想、结合日前国民党访问大陆的“和平之旅”谈“一国两制”的主要内容等，培养了学生的政治敏锐性，发挥了德育教育的功能。

　　试题具有较强的综合性，与新课改相切入，创设一定的思维空间，鼓励学生创新，使其大胆思维。如第19题：“探究、实践———做文明公民”这道辩析评价式开放性命题，学生需要对所学知识进行疏理、分析，发挥其想象力、创造力，答案多元，只要言之有理即可得分。

　　（本版文字由本报记者 周辰 整理）

　　稳中有变变中有新

　　化学试题———

　　点评教师：市第69中学化学学科一级教师 于 溟

　　在这次综合课考试中，化学试卷的总体特点主要有：

　　1.化学试卷体现了初中化学课程的性质，有利于推动新课程理念的转变。试题体现了关注学生的生活方式、学习方式和生活能力的特点。如探究了涉及到安全、食品、健康、能源、环保等多方面的问题。

　　2.卷面形式多样图文并茂。从发展的角度来看有利于培养学生学习兴趣，使考生在考场对考题答得轻松，不会太紧张。

　　3.这套试题在化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有利于学生形成科学素养。

　　4.试题注重探究过程的考查。如化学实验设计题，科学探究，信息处理等题的出现有利于学生科学探究能力的培养。

　　5.试卷的出题思想体现了学科内综合与学科间综合。学科内综合主要表现在，强调化学与日常生活，化学与科技的联系，强调学生会分析和解决实际问题。

　　6.试卷还体现出了创新性，与往年试卷有继承又有发展。既注重考查基础知识和技能，又尝试了过程和方法的考查。

　　物理试题———

　　点评教师：市第60中学物理学科高级教师 石成彦

　　今年的物理试卷在保持前两年难度的同时，在试题思想上又有所创新，使物理题在稳中有变，变中有进，为新课改的到来做好了铺垫和导向作用。具体表现有：

　　1.试题源于教材又高于教材。在考查“双基”的同时更注重应用知识与解决实际问题的能力的考查。试卷中的第18、19、21、30、40、43等题，特别是第43题，考查了学生“小灯泡的额定功率”是物理学科中电学里十分重要的分组实验。要求学生在原有实验基础上有所变动，考查学生灵活多变地解决问题的能力。2.试题有较好的梯度。使不同层次的考生都能有满意的收获。如选择题、非选择题的前一部分，多数题的走向平平，这样可以保证学生基本得分。同时作为选拔功能，试题42、44、45题的最后一问又可产生很好的区分度。3.试题注重向新课程理念的过渡与接轨。为与2005年新课改接轨，今年物理试题体现了让学生领悟探究的思想。如44题，多数学生对此类题探究初步掌握和了解了探究的方法，但不同层次的学生作出方案进行的分析会有所差异，从而使试题形成一定的梯度。4.试题更注重以生活背景为载体，突出了由生活到物理，由物理到社会的新理念。如42题，要求学生针对城市垃圾如何利用提出研究课题并进行评价，这要求学生能将学到的物理知识应用于社会，服务于社会。

　　试题广泛涉及了科技、节能、环保、安全等方面问题的解决，真正让学生做到了学以致用。

　　点评教师：市第69中学政治学科国家骨干教师 姜凤芝