《东亚三国的近现代史》有改变，但还不够

　　备受瞩目的中、日、韩三国学者共同编著的《东亚三国的近现代史》终于出版了。第一时间读完此书，再对比国内现行的高中历史教科书，总体感受是：有改变，但还不够

　　以中国为视角来看合编教材，对近现代史的叙述变化并不大。比如，孙中山等国民党初创元老人物与日本政界高层的关系，仍无任何提及。而日本在全面侵华之前，对华政策的几次重大转变，均与当时日中政界高层的交流关系重大。不提及此点关系，就难以通透地理解20世纪前半夜的中日关系，这不能不说是合编教材的一大遗憾。

　　再如，虽然袁世凯接受了日本“二十一条”的前四号内容，但任何看过“二十一条”原文的人都清楚，恰恰是袁世凯拒绝接受的“第五号”，才是日本妄图全面控制中国内政，将袁世凯当作政治傀儡的核心条款。而无论是合编教材还是国内现行的教材，都没有强调这一点。当然，合编教科书在对袁世凯的总体评价上有所改变，现行的教科书是把接受“二十一条”，与袁世凯寻求日本支持进行复辟联系起来看的。合编教材只说袁世凯是迫于日本压力。鉴于史学界对袁世凯和日本的关系一直存有争议，因此合编教材的这一中性化处理说得上是一个进步。

　　若以韩国、日本的角度来看，合编教科书不尽如意的地方可能更多。比如著名的韩国独立运动领袖金九，书中竟无专栏介绍！事实上，金九一直是最具声望的独立运动人士，他领导下的诸多人物后来又大多成为日后朝韩分立的历史主角。而书中对于朝鲜战争到底由谁首先挑起的关键点，亦无所涉及。此外，合编教材虽然较为详细地介绍了导致日本走向军事法西斯主义的“总力战体制”，但在东京战犯审判这一东亚近现代史上最重要的审判问题上，并没有提及一直为人争议的法理问题。

　　虽然仍旧存有问题，但合编教材无论对于日后东亚三国走向和解，还是对于当下三国各自的青年一代教育，都具有里程碑式的意义。然而，从政治和解走向民族和解，三国要走的路还很长，合编教科书仅仅是个开始。