两大课堂良性互动

　　何轩

　　河北大学计算机专业2005届学生尉迟琳嘉是学校“日子剧团”的发起者，先后参与了《河大自习曲》和《泰坦泥塘》等DV短剧的制作，在学校里小有名气。2005年，他在选拔赛当中以河北省第一名的身份参加央视《挑战主持人》栏目，连续9届守擂成功，成为国内众多媒体追捧的“小明星”。在同学们眼中，他是一个将生活“戏剧化”的怪才，更是积极参与第二课堂实践活动的榜样。

　　十多年来，河北大学以“延安精神进校园”活动为载体，坚持以延安精神塑造人，以社会实践锻炼人，努力构建两大课堂呼应配合的长效机制，效果显著。

　　第一课堂

　　科学精神与人文素养交融互补

　　近年来，河北大学根据各专业特点，筛选出既能体现专业特征又能培养人文精神、科学精神的课程作为必选课，纳入教学计划。在理工科中加入人文素质教育内容，在人文学科中加入理工科教育内容，文理的交叉渗透，不仅让学生学到更多的知识，更重要的是让学生习惯于多向思维，为将来工作奠定了基础。

　　让文科学生喜欢学数学是个难题。在林群院士的主持下，河北大学进行了教改探索，打破了传统教材的模式，以图代理，把数学中应用最广泛的“微积分”、“线性代数”、“概率统计”三部分内容用生动形象的形式介绍给文科学生，有效激发了学生的学习兴趣。

　　在打通文理的同时，河北大学还大力整合同类学科资源，在拓展学生知识面的同时，也改变以前单一的思维方式。文、史、哲虽属不同学科领域，但又有“同根生”的一面。他们实施了“大文科”试点，在中文、哲学、历史等专业开设了文学概论、史学概论、中国哲学史等必修课程，打通三者界限，大大提高了学生的表达能力、分析能力、欣赏能力和创造能力。

　　第二课堂

　　鼓励学生创新倡导知行结合

　　河北大学特别重视科技文化艺术活动对学生创新能力的引领作用，每年投资50多万元资助学生搞科研。首届“中国青少年科技创新奖”获得者王静同学为回报学校，主动捐出1万元奖金作为学校学生课外学术科技活动经费，大大激发了同学们参与第二课堂的热情。在浓烈的科研氛围中，参加“挑战杯”大赛、创业计划大赛、实用小发明大赛等成了在校生的“时髦”追求。仅2001年至2004年，该校本专科学生就发表了300余篇科研论文，其中数十篇被国际权威检索机构SCI（科学引文索引）等收录，这在以前是没有出现过的。

　　在最近举行的第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，该校有多件作品获奖，团体总分在参赛的400多所高校中列16位。3年来，全校在全国大学生电子设计大赛、数学建模比赛、英语大赛等大型科技文化赛事和各类学生素质竞赛中都取得突出成绩，有122项获得国家级奖励。目前，河北大学各个学院结合本院特色每年都开展学生活动，人文学院话剧节、公关秘书技能大赛等特色学生活动成为同学们风采展示的舞台。

　　据悉，河北大学还自主开发了一套软件，用于学校的综合素质拓展认证管理。这套软件详细记录了每一个学生第二课堂社会实践活动记录，作为期末评优的一项重要参考，大大激发了学生参与实践、锻炼成长的积极性，促进了学生综合素质的稳步提高。

　　《人民日报》 (2005年06月30日 第十三版)