广东高考三料状元还没入校，未来的母校就已为他量身定做了一系列培养措施。中大管理学院昨天召开新闻发布会，公布给这位状元的五项优待措施，其中包括安排美国康乃尔大学博士、管理学院市场学系副主任吴佩勋作为他4年一对一的专门指导老师（见本报今天A19版）。“新科状元”真是羡煞旁人，但是高校对状元们的待遇，好像也没必要搞得太隆重太特别。
毕竟高考和奥运会不一样，奥运会每项比赛只决出冠亚季军而没有第四名，只有金银铜牌而没有铁牌。而高考的功能只是把这一届的考生挑一部分出来，然后分到不同的高校去继续学习———除了落榜的考生，考900分的可以上最好的大学，800分700分的可以读比较好的大学和专业，五六百分也照样有大学可读，只不过是稍差一点的学校。高考状元说明他在此次考试中考了900分，是胜者，但人生有很多场“考试”，别人也有获胜的机会，对此要理性看待。此其一。
不难发现，高考状元几乎都来自重点中学和重点班，他们享受着较优越的教育条件。成绩好的学生自然没意见，但成绩一般的学生和家长就有这样的疑问：大家交同样的学费，凭什么让你享有的教育资源比我优厚？学生的资质有差别，分出重点学校和重点班，便于采取不同的教育方式和进度，因材施教，这没问题。但差生更需要有好老师；让好的学生有好的师资，有好的教学设备，就要给同样是纳税人的差生家长们一个好的理由。同样道理，这名状元有一位专门的导师，他享受的教育资源是否比一般人过分优厚？值得商榷。此其二。
不比科举三年全国才出一个状元，现在广东一年就有十几个900分，更不说全国有30几个省市自治区了。能考出900分，可喜可贺；中学能培养出状元、大学能招到状元，也的确值得高兴。但别为了吸引目光而故意搞点“新意思”。像日前陕西文理科状元身着古代锦袍，在“唐代侍女”陪同下和鼓乐声中巡游，除了被人羡慕，还能引来什么呢？（黄楚慧）（来源：广州日报）
