本报济南7月1日讯 志愿填报终于尘埃落定。从6月24日我省公布高考成绩后，通过本报“招考在线”咨询志愿填报的电话就一直热得发烫。记者发现，让许多考生及家长心里没有着落的，除了报考院校，就是繁杂而陌生的专业设置。
因为对自己的兴趣、潜能不清楚，更加上对很多专业不了解，绝大多数考生填报专业时都是“跟着感觉走”。统计显示，今年在我省招生的近1700所院校中，各类专业竟有2400余种，新增专业更是一大堆，难怪考生、家长眼花缭乱、无所适从。
“专业设置的过细化与教育的大众化要求显然背道而驰。”山东大学管理学院张欣平教授认为，上世纪90年代中后期以来，我国高等教育已从精英教育逐渐走向大众教育，但教育的内容并没有作出相应调整，本科阶段重点应放在通识教育上，专业学习面太窄，也给毕业生就业带来困难。
张欣平认为，高校新增专业不可盲目跟风，国家应加强对学科专业设置的宏观调控，防止专业设置上出现以招揽生源为目的的现象。
改革现有的招考制度也是解决问题的途径之一，例如，一些院校推出的“大类招生”。主要做法是，新生入学后前两年上全院基础平台课，大二时可根据学院提供的专业选修课程进行选修，第三年可按自己的兴趣特长确定专业方向。这既使学生得到了宽口径、厚基础的培养，又在一定程度上避免了因过早选择专业而造成的盲目性。
对考生来说，高考的意义远不止一场简单的考试，它关系到今后的职业生涯和个人发展。省实验中学高三班主任吉林絮接受采访时说，高中阶段应该适当引入职业规划与指导教育，首先对班主任要进行专业知识的普及，其次要增加学生对社会的认识。
