汉语教育：练内功与走出去

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　　全球“汉语热”正在持续升温——统计显示，学习汉语的外国人目前已达3000万，汉语进入美英日韩等国的中小学课堂，累计37万人次参加国内外近200个考点的中国汉语水平考试。在这样的背景下，首届“世界汉语大会”本月20日－22日将在北京举行，已有60多个国家和地区的200多名代表决定参加大会，其中政要及部长级代表30多人，大学校长及汉学家130多人。同时，中国要加强汉语教学对外推广工作，首要一条就是在海外加快建设孔子学院。

　　但另一方面，很多人包括一些高学历的人可能并不知道，“呱呱坠地”不能读作“guaguazhuidi　”，“炙手可热”并不是东西太烫手的意思，而是比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近……据《文汇报》报道，在最近一次的复旦大学汉语言文字大赛上，夺得第一名的是留学生队。这一结果让大多数评委大跌眼镜。

　　“汉语热”使部分人乐观地宣称:汉语已成为强势语言。对此，一些专家学者发出了不同的声音。教育部语言文字应用管理司司长杨光认为，现在互联网上85％是英语；在联合国各种场合中使用的语言，95％也是英语，汉语的使用率只占到百分之零点几；在国外举行的国际会议基本没有使用汉语的。

　　语言学家邢福义认为，现在汉语面临的尴尬是“外热内冷”:一方面是越来越多的外国人渴望学习了解汉语；另一方面是国内全民学“疯狂英语”。不少人对汉语走向世界深感乐观，但是，全球的“汉语热”真的来临了吗？

　　首先应该质疑的是这种对“强势”名声的极端化追求。宣称汉语已成为强势语言或者强烈希望汉语成为强势语言的想法，深究一层，还是功利主义思想在作怪。将于本月在北京举行的首届“世界汉语大会”提出的主题“多元文化架构下的汉语发展”就相对比较理性明智。因为无论汉语还是英语，都不过是全世界众多语言的组成部分，尊重多元化尊重各民族语言的个性，才能真正做到对自己民族语言与文化的尊重。对于语言的走势，如果融入太多的民族主义情绪，会让多元化的语言走向演变成一场颠覆与被颠覆、取代与被取代的语言冲突、文化冲突。

　　还有一个较流行的观点，有人认为国家走向富强昌盛时，该国语言就自然而然地走向世界，当然，这种观点也隐藏着一个看法:随着中国经济的强大，汉语必将走向强势。持这种观点的人显然忽视了语言的约定俗成性。事实上，一个比“汉语热”的数字繁荣更为迫切的问题，反而是国内的汉语危机，比如说，方言的被吞没、汉语的粗鄙化口语化、疯狂的考试英语。极力渲染外国人学习汉语的数字力量，却无视国内的“汉语危机”，确实是我们这个时代的悖论。

　　与其对外逞强宣称汉语已成为世界强势语言，或者宣称汉语一定要成为强势语言，倒不如脚踏实地好好反省一下我们的汉语教学，关注一下我们的汉语危机。

　　我们需要保卫汉语

　　新华社

　　不知道网络聊天室里哪一天出现了类似“GG、MM、酱紫、表江”之类的前卫用法；也搞不清类似“VS”、“芯意相通”之类的“革新成果”是如何成为平面媒体常用标题的组成部分的；更不明白在一些所谓大家的专栏里出现的类似“元力主义、语义素”等生造词汇是什么意思；相反，“纯英语交流”成了中国的许多幼儿园诱人的招生广告；而在绝大多数的招聘启事中，熟练掌握英语成为了求职者的必备条件，哪怕你应聘的岗位是一名电梯管理员。

　　当然，随着世界的发展和中国加入世贸组织后的客观要求，对外语加以重视是应该的，经常更新自己的词汇库也是必须的。但重视外语和新兴语言却不能冷落我们的母语——汉语。

　　在汉语“纯度”告急之时，我们喊出了“保卫汉语”的口号，有人会说“保卫汉语”有“民族主义”之嫌，因为任何文化都应该以开放的姿态向前发展。可事实上，我们的母语从最初的甲骨文一直发展到今天的白话文，无时无刻不处于变革之中。但是，这些变革并没有颠覆我们固有的精神思维，也没有阻断我们传统文化的自然延续，而是丰富和发展了我们的文化传统。而我们面临的当下的汉语变化，尤其是那些“杂交语言”，似乎已溢出了正常的变革范围，因为我们从中所感受到的，已经不是对某个词语的合理借用和创造，而是对汉语语法的随意践踏和颠覆。

　　保卫汉语在更深的意义上，其实是在保卫汉语背后的文化，这种保卫源自对自身文化的自觉尊重，摒弃对异域文化与新兴文化的盲目崇拜，从中吸取科学化的新思维，那么汉语的复兴就必如鲁迅先生在《文化偏执论》所说的:“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉，取今复古，别立新宗。而这将使中国屹然独立于天下。”

　　别拿母语不当回事

　　光明日报

　　我原本以为，那与生俱来的、根植于我们骨髓深处的母语，不论世事如何变迁，社会怎样发展，也不会受到任何挤兑和压榨的。但事实证明我错了。母语，这个真实记录了我们民族的文化踪迹，延续历史和承接未来的血脉，正在日渐升温的外语热和我们的肆意漠视中，变得越来越式微，越来越颓势。

　　一个不争的事实是，本应该无可匹敌的、处于强势地位的母语如今却和远涉而来的英语掉了个个儿，从上幼儿园的孩子到大学里的天之骄子，都把学英语当成一件顶顶重要的头等大事，“西风”完全压倒了“东风”。

　　可怕的不是英语的浸淫，而是面对这种浸淫我们所表现出的无动于衷，“集体无意识”。3月27日，国家职业汉语能力测试在全国11个省市同时开考，在19个设有考点的城市中，只有11个考点正常开考，其余8个城市的考点因报考人数未能达到专场30人而被取消。想想看，偌大一个城市，报考母语考试者竟不到30人，这是一个多么大的讽刺！

　　同时，与此相对应的是，“母语失宠”衍生的一个严重结果是“书写遗忘症”的大面积暴发。很多大学生能制作精美的电子简历，但当招聘单位让其填表时往往提笔忘字。“写字”，正越来越失去它的民众基础，变得日趋难能可贵起来。有专家表示，在日本、韩国、新加坡等国家的中小学课程中，“写字”是必修课。作为中国的孩子，更应该把“写字”当成一生的追求。

　　是的，我们需要反思，需要扪心自问。谁来拯救我们的母语，这绝不是一个伪问题，更不是杞人忧天。给母语以足够的重视和地位，已经迫在眉睫，刻不容缓。在今年“两会”上，全国人大代表、北京大学外语学院教授申丹也提出，理工科大学本科生要将中文科技应用文作为必修课，研究生复试要加试考查中文能力。

　　是的，别拿母语不当回事，对母语保持某种敬畏，任何时候都应看作是我们最基本的行为操守，让母语这个烙在我们灵魂和血液里的文化符号发扬光大，当是我们义不容辞的责任。

　　功利教育为害至深

　　中国青年报

　　虽然这仅仅是一次比赛，比赛的结果并不等于留学生的汉语水平就真的比我们高。但是，我仍然要说，汉语言文字不仅在大学生中不受重视，我们的母语教学在应试功利教育的盛行下，即使在中小学也都愈来愈不受重视了。

　　不是吗？现在的小学愈来愈重视双语教学，双语教学是假，以此为号召来扩大招生是真。中学在应试教育的指挥下，一切的教学都非常现实而功利化了。中学数理化的课时一加再加，可语文早已取消了早读。许多校园已多年未听见诵读声了。美读吟诵，千百年学语文从未离开过此，包括背诵，这是学语文的根本之法。然而，许多学生包括中学生能在各种场所说一口流利的英语，却不能说一口漂亮的中文。这一切源于升学及就业的需要。

　　法国大文豪罗曼·罗兰说:“语言，是种族的特征，是血肉关系中最亲密、最不易泯灭的部分。”中华五千年的文明史，如果没有汉语言文字的记载，也就不能如此长久的流传；换言之，汉语言文字担负着传承民族文化的重任。不仅汉语如此，每个国家民族都在为自己的语言的不断传承而努力。我至今都在为都德的小说《最后一课》中的普通法国人民为捍卫自己的语言的故事而感动。

　　我们不能说，一个说不好自己母语的国人一定是不爱国的；但我们可以肯定，一个连自己母语都不能说好的人未必就是爱国的。因为，语言是思想的载体，连本国语言都不能掌握的人，不能说是有思想的，更不能指望其能继承本民族文化传统的重任。

　　摈弃功利性的应试教育，把汉语言文字的教学作为弘扬民族精神，继承民族传统的大事来抓。这样，才上对得起我们的祖先，下对得起我们的后代。