暑假又到来，这个长假如何度过？这是让家长和孩子都颇为关注的问题。从往年情况看，选择夏令营的家庭占很大比例。但面对满天飞的夏令营，如何作出正确的抉择，这又成为家长的一大难题。
纵观整个夏令营市场，有专家用了“表浅”两个字来形容。因为如今很多夏令营只是课堂的延伸，是变相的辅导班。对于很多老师和家长来说，分数就是一切，暑假这个长假正是可以查漏补缺的时机，此时不补，更待何时？但由于教育部明文规定中小学不准在暑假期间开补习班，于是打着各种名号的夏令营式的补习班应运而生。孩子们刚从一个充满竞争和压力的课堂跳出，又进了另一个性质几乎无二样的课堂。
这样“填鸭式”地强迫孩子学习，学习效率可想而知。如何能使孩子从“要我学”向“我要学”转变？心理学研究专家认为，关键在于要让孩子快乐地学习。中国的应试教育有很大缺憾：只注重分数，而不注重孩子的个性素质和做人的品质，特别是孩子心理健康的问题尤其应该关注。而这种情况，光靠家庭努力起的作用微乎其微，如果整个社会的思想观念一齐改变，那么作用则会很明显，这一点，就要从娃娃抓起。
提高孩子的个人素质可以提高学习能力，而素质性夏令营则是一个很好的探索和尝试，应试教育忽视掉的缺憾，夏令营应该尽全力去弥补。南京师范大学“五育阳光·快乐成长”素质夏令营的负责人初老师认为，夏令营应该以提高少儿综合素质为目的，回归传统美德教育。像该校于暑期推出的名为“五育阳光·快乐成长”的素质夏令营就从让孩子“快乐成长”的角度，弥补了当今应试教育和为了应试教育而设的一些夏令营的缺憾。初老师认为：“每个孩子都有属于自己的特色，不能千篇一律地接受一些成功家长的所谓‘经验之谈’，而应该从自己孩子的具体个性出发来发现孩子的优点和缺点。”马晶晶
