放大“知识改变命运”的时代内涵

　　舒圣祥

　　本不相识的34名中国农业大学学生,为了一个共同的目标走到了一起。他们自发地为农民编写出了一套科普丛书。同学们用“土得掉渣儿”的农民化语言,把学到的知识转化为对农民有用的东西,他们“第一次感觉除了读书以外,青年学子还应有一份沉甸甸的社会责任”。

　　农民进城务工指南、农民子女教育、农村疾病预防与控制、农村食品安全与营养、农民增收实用案例、农民奋斗成功典范……从这些农大学子为农民父兄准备的专题内容里,不难体味学子们为了解农民实际需求所付出的努力。尤其可贵的是,他们能站在农民的立场上,以农民化的语言传播对农民有用的知识,为“化农民”而先“农民化”。

　　看完这34名报名参加者其实更多中国农业大学学生的事迹,我想到了把年轻生命永远留在彩云之南的志愿者马骅,想到了“最怕出名”却注定将名留人心的徐本禹,想到了喜欢把自己比作“一只灯泡”的十大杰出青年志愿者冯艾……他们都是一群年轻人,他们都以自己的方式践行着当代知识青年的道德良知和社会担当。

　　“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强”,一百多年前,梁启超在《少年中国说》里激情洋溢、满怀期待地说“今日之责任,不在他人,而全在我少年。”责任担当,在当下知识青年的意识里正逐渐成为一种人生共识。

　　在知识经济时代,“知识改变命运”是获得普遍认同的社会经验。然而在很长一段时间内,我们对它的诠释却仅仅局限于个体的范畴——个体的知识改变个体的命运;只是把它当作一句鼓励人奋发努力的话——少壮不努力,老大徒悲伤。当然,在保证机会公平、起点公平和规则公平的前提下,个体对知识的普遍追求,将肯定有利于整体知识水平的提升,并带来整体命运的改变。然而,这里的重点还是个体,而整体命运的改善,似乎只是一个自然而然的结果。

　　事实上,为了更大程度地实现社会的和谐发展与全面进步,必须放大“知识改变命运”的时代内涵个体的知识改变整体的命运,一部分人的知识改变另一部分人的命运——社会困难群体的命运需要知识来改变。在这一点上,受过高等教育的知识分子尤其负有特殊的责任。知识是力量的源泉,知识也是责任的保障。

　　无论是青年志愿者投身支教,还是农大学子为农民编书,他们所践行的都是被放大的“知识改变命运”的责任担当。实际的行动胜过一切空洞的说教和矫情的鼓舞。个人知识改变个人命运同时也改变他人命运,这是新时代知识青年对知识、命运和责任的诠释。