中考840分综评C上不了重点？

　　中考840分综评C上不了重点？

　　深圳市教育局驳斥网上传言，称800分以上考生无人综评得C，并对此项改革相关争议释疑

　　今年，深圳在全市初中推行学生综合表现评定试点改革，并于日前结束了所有中考考

　　“中考成绩840多分，综评却得C。不能上重点高中，想自杀。”昨天，某网站论坛发的这一帖子的点击率超过2000，数百人回帖。是真还是假？市教育局通过调查及时回应，此帖纯属谣传，800分以上的考生没有一个综评得C。

　　虽然这一事件暂时得到平息，但有关综合表现评定的争议再次浮上水面，如保送生为何必须要求综评是A？学生互评、老师评价如何保证公平？综合素质评定能否起到真正作用？

　　对这些争议，市教育局和教育人士一一作出了解释和回应。

　　除中考成绩外，综合表现评定今年成为深圳中考、中招的重要依据之一。这一改革去年在南山区试点，今年在全市推开。综评的依据体现在:在同等条件下，优先录取综合表现评定等级高的学生；省一级学校所录取的学生综合表现评价等级应在B级以上；保送生综评应为A。

　　评价结果包括两部分:1、综合性评语。2、评价等级，采用A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)。以本校应届初中毕业生数为基数，评价为A的学生数不超过40％，其他等级不设定比例，评定学生综合表现为D要极其慎重。

　　中考综合表现评定于日前结束，相关的争议也在网上得到体现。昨天，有网友在深圳某网站论坛上发帖称，“中考成绩优异，840多分，综评却得C。不能上重点高中，想自杀。”该网友还称，由于平时性格内向，还要照顾一个生病在床的家人，每天除了学习就是回家做繁重的家务。在学校呆的时间有限，跟班主任老师沟通也很少。“被评C后还跟老师理论了一下，老师很生气:别以为你成绩好就能上重点！今年改革了，综评达不到一样上不成！”该网友在帖子里如是描述。

　　此帖一发出就引起了极大关注，点击率超过2000，数百人回帖。

　　市教育局通过本报了解这一情况后马上进行了调查。经查，深圳没有800分以上的考生综评得C，该帖纯属无稽之谈。而且，今年近四万中考考生当中，综合表现评定为C的考生不到1％。

　　对此，市教育局有关人士解释，学校对评定学生为D极为慎重，对评定为C也同样如此。因为学生正处于成长、发展期，评C十分慎重。深圳严格控制评C的考生，有的学校一个也没有。

　　综评改革三大争议

　　班级评A设限是否公平？

　　教育局称此举最终可能会取消

　　家长疑问:有家长提出，今年中考改革，在初中毕业生开始实行综合表现评定，规定每班只能40％的比例评A，只有评A才能保送，且保送比例从往年25％减少15％。但是，各市属重点学校都有超常班、兴趣班、特长班、重点班等，重点培养各方面优秀人才。这些班是三年前就成立的了，是客观现实，虽然有规定初中不准办这些班，但这些规定也是近期才出台。产生的后果就是这些孩子各方面在年级中都优秀，但因全班40％的名额限制只有部分学生能评A，大部分学生只能评B，没有保送资格，这是非常不公平的。

　　教育局解释:市教育局基教处有关人士称，按照素质教育的理想状态，应该是不设等级比例的限制，但今年是第一次进行综合素质评定，如果一开始就放开，容易失控，因此对A级评定的比例有一定的限制。“最终这一比例限制有可能会取消。”该人士解释，因为初中是就近入学，没有重点非重点之分，也有规定禁止学校设立重点班，因此所有学校、班级是平等的，所以，这次的A级比例是以班级为计算单位的。

　　“设定40％的A比例，就是要打破综评的大锅饭，教育部门早就三令五申不能搞重点班，但还是有学校这样做。”市教育局副局长黄励军认为，学校搞重点班、超常班不是教育均衡发展、教育资源公平的目的，从国家到地方都明确要求学校不能搞重点班，设定比例就希望所有学生处于同一起跑线。

　　学生互评教师评价能否保证客观？

　　教育人士称极端评价会被普遍评价覆盖

　　家长疑问:给老师送礼、讨好同学，是否就能在教师评价和学生互评中增加分数？这是部分家长的理解。有网友认为，综评操作起来较困难，毕竟考试比较硬，而综评比较软。因此，在相对模糊的衡量标准下，如何保证对每个学生作出公正的评价？

　　学校解释:对此，蛇口学校副校长徐志英认为，家长对这些环节并不了解，所以才会产生这样的误会。学生综合表现评定包括道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、实践与创新五个评价维度和20个评价要素，评价中采用信息技术软件会把同学互评过程中极端进行覆盖。举例说，如果有19个同学评同学小军为B，只有10同学评C，最后软件也会显示小军的综评为B。徐副校长说，蛇口学校进行了二年学生互评，结果显示，学生互评与正常评价几乎一致、公正，没有特别离谱的结果出来。

　　此外，教师评价的过程也是科学的，是群体评价。徐副校长解释，比如给小军的道德品质这一评价要素打等级，会有个专门小组，这一小组必须要求由5个老师组成，并要求教这个学生一年以上。如果有一个老师对同学小军有偏见，另外四个老师的评价会通过计算机将极端评价覆盖。

　　综评能否真正实现素质教育？

　　教育局称有导向作用可改变教育理念

　　网友疑问:有网友认为，以分数代替一切，一直受非议；现在讲素质教育，搞综合测评，就能起到素质教育的作用吗？综评的真正作用是什么？

　　教育人士解释:“在整理自己获奖情况时，有的同学有30多项奖项，有的同学一条都没有，对学生触动很大，后悔自己平时没有认真参加综合实践活动。这次动了真格的，才知道参与的重要和全面发展的重要。”这是蛇口学校副校长徐志英在综评改革中的体会。徐副校长说，在自评以前，老师还担心许多成绩差一点的学生写不出来，或者为了上好的学校只说优点不说缺点，看到学生写的评语，老师重新认识了学生，感到每一个学生都是那么可爱，都充满了自信心，找到了自己的长处和不足。老师们为不够深入地了解学生、关注学生的情绪情感而自责。

　　对此，市教育局有关人士认为，考试成绩并不能全面反映学生的综合素质。出现高分低能、高分无能、智商高情商低的学生，就是应试教育的弊端。虽然综评对素质教育的影响并非立竿见影，但其导向作用不可忽视。至少，学生们很重视，老师的教学理念发生了变化，明白考试不是唯一评价手段。

　　此外，国家教育部和广东省教育厅已经明确规定，要“改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力求在初中毕业学业考试、综合表现评定、高中招生录取三方面予以突破。”因此，深圳实行学生综合表现评定，不仅是对实行多年的中考中招制度的重大改革，而且体现了先进的教育观念，那就是面向全体学生，全程评价学生，全面评价学生，承认学生的个体差异，为各具不同潜能学生的发展提供条件。教育局有关人士表示，改革不能操之过急，否则就有可能走向反面。

　　本版采写:本报记者　张小玲

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　　综合表现评定是今年深圳中考、中招的重要依据之一，体育等方面的发展对学生来说也很重要。

　　本报记者　孙涛　摄