信以成人——考试伦理的价值归宿

　　促进每一个个人的全面而自由的发展是社会主义建设的一项长期而又艰巨的历史任务。社会主义考试要服务于这一目的。考试承担了引导社会成员的发展方向，加快社会成员的社会化进程，帮助社会成员较好地参与社会生活，帮助社会成员获取并更好地展现自己的社会本质的功能。在个体的社会化进程中，考试是一个基本的环节。同时，考试也是维护社会稳定，实现社会和谐的重要途径。考试是塑造人格、促进人的发展的基本手段和力量。考试还是协调社会不同群体的关系，实现社会阶层流动的润滑剂。考试具有很重要的个人价值和社

　　要实现这一价值目标，根本的考试伦理要求是诚信。考试要“信以成人”。“信以成人”包括两层含义：考试要诚信；诚信考试的落脚点是成人。

　　其一，考试主体要“信以成人”。考试主体不讲诚信，就会在各级各类考试中出现考试形同虚设的情况。考试组织的各个环节的主体都要讲诚信。出题要讲诚信，阅卷要讲诚信，监考要讲诚信，录取招生要讲诚信。“信以成人”就是要求在此基础上，通过考试内容、考试形式、考试依据和标准等的不断的改革来推动人的健康发展。没有了主考者诚信的考试，考试公平就不能维护。主考者诚信的缺失必然带来考试的不公平。诚信考试就是要求主考者维护考试公平。

　　没有了主考者诚信的考试，是不负责任的考试，考试的人性价值就缺乏了保障。没有主考者诚信的考试，一部人在获得了相对考试的自由的同时，就剥夺了另一些人该得到的自由，考生的普遍的权利和自由就不能得到有效的维护。诚信考试就是要主考者维护考试的人性化，考试的自由和权利。

　　其二考试客体要坚持“信以成人”。考生遭遇考试，就是遭遇学习效果的考问，遭遇智力的考问，遭遇道德的考问。考生要把考试作为自己走向社会的不可或缺的积极的环节，努力在考试过程中提高自己的智力、体力和道德力，使自己的德、智、体、美全面健康发展。

　　被考者的考试诚信就是要树立在社会化过程中坚持完善道德素质、智力素质和情感素质的理念，坚持把自己造就为一个全面的人的理念。被考者的考试诚信就是要把自我的自立置于人生的首位，把自己的人性价值置于首位，就是把自己对家庭、国家和社会的社会价值置于首位，把责任置于首位。

　　考试当然会带来一定的功利性价值，这也是考生取得社会形式，获得发展的必要条件，成为有个性的人，而不是游离于社会之外的偶然形式的个人的必要条件。但对考生而言，考试的根本价值是自我的全面健康的发展。

　　建设诚信社会，需要建设诚信的考试。考试的主客体的伦理关系的发展应努力使其具有交互主体性的内涵。考试的“信以成人”就是要努力使考试过程成为一个主体间的平等、协商、对话的过程，成为促进个体与社会和谐的和谐社会构建的过程。