“神童”也是凡人（一吐为快）

　　近日有三条新闻让人感慨不已。

　　其一，曾被誉为“神童”的东北男孩王思涵，当年以14岁的年龄，高考成绩的高分数，考入沈阳工业大学，入学后成绩每况愈下，今年本应大学毕业，却因为多门功课成绩零分而被学校“责令退学”。

　　其二，名闻全美的内布拉斯加神童布雷默，日前在家中以手枪射击头部自杀，死时14岁。据报道，布雷默1岁半自己学会读书写字，3岁弹钢琴，4岁起是钢琴比赛常胜将军，10岁高中毕业，常开音乐会，从射箭到摄影，诸艺精通。

　　其三，据报道，一工程师在北京推行了一个“日出计划”培训机构，任务就是大批量“制造神童”。据该工程师介绍，如果对孩子进行连续的培养，到10岁时知识和智力水平将超越大学生。目前该培训机构共有160名学员，最小的9个月，最大的10岁。

　　总体而言，人类社会和自然界的发展都是有规律的，孩子的成长也是一个渐进的过程。世界上除了上帝，都是凡人。但“制造神童”、“打造天才”之类的豪言壮语和美丽泡沫，总吸引着很多家长愿意出高昂的学费将小孩送去“制造”，总让人看不懂。应该承认，对儿童的早期教育有利于儿童大脑发展和促进智力的提高，但早期教育一定要适度，绝不能拔苗助长。古今中外的事实一再证明，不能把人当成可以预先设计的模具，必须考虑到孩子各个年龄阶段智力、道德的发展必须遵循的规律———“人是各种社会关系的总合”，需要时间在连续的社会实践和不断的观念学习过程中提高自己。

　　正如有人指出，王思涵看似神童，实际只是集中学了几门功课而已，知识量并不比同龄人多，其实根本就不是什么“神童”，只是个被培养出的畸形的可怜孩子！布雷默有时无意中显出这世界对他太小的样子，形容自己属于“濒临绝种物种”。不管是比同龄人知识量多还是少，也不管生活单调或丰富多彩，他们都生活在非正常状态下，脱离了生物上的人应有的发展轨道，人们先是惊羡表面的新奇，后又哀叹命运的悲凉，实质上，反映出认识上的误区。

　　教育是人类传承文明的手段，不是万能的上帝。家长们要明白，科学的教育观对于引导孩子形成优秀的品格是至关重要的，拔苗的农夫，荒废了时日，没有了收成；家长们，小心花了心血，害了孩子！

　　《华南新闻》 (2005年07月13日 第二版)