漫画 林绍灵
“不交作业罚5元，迟到罚1元，不穿校服罚2元，考试不合格每科罚3元……”自从六月份以来，珠海市某中学一班级里的很多同学都或多或少地受到过类似处罚，少则几元，最多的累计被罚了100多元（昨日《珠江晚报》）。
正如人有高矮胖瘦之不同，学生自然也各个不一样。哪所学校都少不了几个顽皮或是不听话的学生，此大概正是一些老师口中所称之“差生”。这些学生到底差不差，充其量只是个阶段标准的问题———学校里的“好生”长大后可能无所作为，“差生”却可能成为人中豪杰，此类例证不胜枚举。为人师者，最大的功用在于发掘培养学生的长处，矫正教化学生的短处。在这样的定义之下，罚款显然不应该成为教育者手中的治生法宝。
最有效的惩罚，理当作用于被处对象自身拥有的“珍贵的东西”，才能产生“痛感”，帮助“长记性”，从而形成一种持续的约束力。我看不出来动辄罚学生的款，其有效性究竟何在。中学生没有任何经济来源，只能依赖于父母。对于富家子弟来说，罚款不会让他们太心疼；而对于贫寒子弟来说，罚他们的钱，等于是在他们不多的生活费里割肉，做老师的又于心何忍呢？
罚款和体罚一样，除了惩罚意义，就是让学生产生逆反心理，没有任何积极意义。相反，学生会有“拿钱买作业”、“拿钱买迟到”等暗念滋生，从而强化当下校园内已经非常严重的“拜金主义”歪风。花钱请人代写作业的学生不是大有人在吗？如果被罚款的是富家子弟，那他完全有理由“不以为耻反以为荣”：瞧，你们累死累活地写作业，我交5块钱就行了。
无论制定罚款政策的老师承不承认，抑或是否存在主观故意，罚款和创收在人们心目中的距离，仅有一线之隔。包括学生在内，人们会很自然地想到，老师罚款是为了中饱私囊：靠山吃山，靠学生吃学生。老师的形象一旦跌落至此，被学生否定的老师再想成为优秀师者，难矣。舒圣祥
|
