“啃老族”是对教育的报复

　　“养儿防老，现在倒好，女儿已经二十好几的人了，还不能自立，夫妻俩那点可怜的退休工资，已很难应付女儿要吃要玩所需的开支。”一位生活在城市里的老人这样说。这接露了一个严峻的现实，众多子女不仅不能赡养老人，而是啃噬着精心哺育、万般呵护自己长大的父母长辈。

　　根据中国老龄科研中心的调查，中国有65%以上的家庭存在“老养小”现象，有30％左

　　一个人可以成不了名成不了家，建不了功立不了业，但必须成人自立，至少要自己养活自己。而本该是勤奋工作的年纪，现在却依然要由父母供养着，这与其说匪夷所思，不如说发人深思。那么，“啃老族”谁之过呢？在对“啃老族”予以斥责的同时，我们有必要冷静思考一下，谁造就了“啃老族”？与家庭的教育、学校的教育和社会大环境的影响有关吗？

　　现在的“啃老族”绝大部分是最初的几代独生子女，他们从一生来就成为家庭中的“小皇帝”、“小公主”，家庭围绕着他们转，父母长辈的一切都服从于他们，对他们倍加溺爱和呵护，什么事都不让孩子操心，什么事都不用孩子管，孩子要天上的星星也给摘。总认为只要孩子能快乐成长，家长干什么都行。而且，大多数父母在对子女的抚养过程中，只重视和关注子女身体衣着是否避寒保暖，生理是否健康等的“养身”，而往往忽视孩子在精神上是否独立、人格是否成熟的“养心”。这样的家庭教育，使孩子自小衣食无忧，未受过任何委屈，习惯了一切由父母包办，长大成人后无法从精神上“断奶”、经济上难以独立，对父母依赖至极，对本以应该瞻仰的父母长辈，在体力上剥削，在经济上打“小九九”，甚至心安理得认为“父母挣的钱我来花”，吃老人的、用老人的天经地义，做父母的就应该俯首甘为子女“牛”。

　　然而，让人更为不解的是，过去的家庭教育已是缺憾万分，但面对要靠上辈养活的“啃老族”，他们的父母长辈却总是不愿积极正视，而是持以让人万般无赖的态度。认为“现在的孩子个性很强，逼他去做他不想干的事，家长又舍不得，看着孩子整天在家混日子，心里虽恨，可又没有办法，既然生下了孩子，那只有养着吧”。父母长辈这样的思想，只能纵容啃老族“猛啃”、“久啃”，终至自己精神和心血殆尽，孩子“混吃等死”或成为社会“第一杀手”。

　　谈到教育，学校教育自身的分量让人不能忘记。我国教育在很早以前就有了素质教育的概念，但从上世纪80年代以来成长起来的“啃老族”，在学校接受的却多为只重视分数的应试教育，学校只“教书”而不“育人”，教师只“授业”而不“传道”，很大程度地忽视了学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。如此，本已在家庭中就“衣来伸手，饭来张口”的孩子，就没有了动手、动脑能力的培养；在家庭中的唯我独尊的“小皇帝”、唯我娇贵的“小公主”，就没有团结、协作素养的实践。最后，就成了一个道德上“我惟优”，性格上“我独行”，言行上“我说算”，技能上“我没有”的“四我”新人，在生活中无力自理，社会中无力自立，就业中常遭淘汰，不得不依赖长辈，不得不“啃噬”父母。

　　诚然，“啃老族”在某种程度上也是被“逼”的。正如福建一位小学生在作文中写道的那样：“我们的这一代有着望子成龙望女成凤的父母，他们只是让我们拼命地读啊读，殊不知忽视了我们的自理能力。课本只交给我们知识，并没有教我们怎么生活。”想起来，这些城市里生长的孩子也蛮可怜的。他们的命运，在家由父母操纵，在学校由教师掌握。这位小学生还写道：“如果终日只是埋在书山题海之中的话，即使成绩在好，以后到了社会，也只会一事无成，只会成为一个‘啃老族’。”

　　人是生活在社会中的，社会环境影响着人的思想和言行。随着物质生活的不断丰富，人们的心理也随之浮躁起来，享乐主义、攀比之风一度盛行，从小就享惯福的年轻一代，别说有条件，即使没有条件，也要尽情享受青春、享受美好时光。有收入的，成为“月光族”、“新贫族”，然后“啃”老人；无收入的，更是猛“啃”老人。当然，这些也和社会公德在一些方面的相对弱化有关。如若尊老瞻老的崇高风尚深入每个家庭，深入每个人心，即使是一个一穷二白的孩子，也会反哺父母，孝敬老人，无烦长辈，更别说有收入了。如若自强不息的道德精神发扬光大，老幼皆行，即使是一个襁褓意识充斥的孩子，也会比学赶帮，积极进取，艰苦创业。

　　可见，“啃老族”是教育缺憾的“报应”，实乃教育之痛呀。当初的娇生惯养，如今遭到无情的“报复”；过去的重养轻教、重身轻心、重分轻能、重智轻德，终成沉重的“高利贷”。本该是创业、奋发、拼搏的一代，却变成享乐、处优、“啃老”的一代。惨痛的教训，值得痛定思痛。我们的教育难道不应该反思吗？为了“啃老族”不再“一直无业，二老啃光，三才没有，四肢简单，五马乱跑，六亲不亲，七分任性，八方逍遥，九（久）座不动，十分无用”，教育现在还可以做什么？为了不再出现“啃老族”，教育该怎么办？(稿源：红网)(作者：罗义)(编辑：耿红仁)