人民网香港7月14日电，香港大学自行在内地收取本科生，17个省市共接获多达4848份申请，较去年激增逾倍，接近一半提出申请的学生，高考成绩超群。不过，港大表示，学校并不单纯以内地生高考分数作为收生指针，面试表现亦属关键，最后录取的250人中，11名各省市最高成绩的“状元”因面试成绩未如理想，被拒之门外。
港大拒收11名内地高考“状元”的背后，至少让我看到其三个先进教育理念：一则，
不是只育精英而是全面发展的育才观。校方不仅考虑学生的英语能力、潜质、能否适应本港生活，以及对香港是否有贡献，若是只求读书来港，完全不打算参加课外活动的“书呆子”，则不会收录。这充分体现了个人发展与社会发展并重的科学和谐的育才观。二则，不是光看学分而是分能并重的识才观。港大教务长韦永庚指出，港大对申请人的成绩跟面试表现同等重视，以免出现“高分低能”学生。其实质是倡导素质教育而不是应试教育，鼓励分能并重而不是“考试机器”。三则，不是一考定终身而是“过五关斩六将。”的选才观。港大以写论文及考文法为主的英语笔试淘汰大半内地申请者后，2521名学生仍要经过10多名教职员面试考核。面试中，每6位申请者组成小组进行讨论，由两位港大职员逐个“打分”。结果，有11名成绩最高分的各省市申请者，因面试表现不理想而失去入读港大的机会。如此这般，避免了因“一考定终身”游戏规则容易产生受偶然因素作用的好生闪失落选和差生侥幸过关的弊病，更彰显了科学、公平和公正。
其实，国外名大拒收高考“状元”早已是“至今已觉不新鲜”的“国际惯例”。在美国，能进好学校的“好学生”，并不一定都有“最好的成绩”，特别是不一定有“最好的‘高考’成绩”。哈佛每年都拒收不少“高考状元”，如1996年把165个SAT满分的“状元”拒之门外。理由简单得有点令人匪夷所思，就是对隐藏在分数后面的“综合素质”不满意。
相形于内地高校招生“一考定终身”、单纯以高考成绩划线、高考得什么分就上什么等级学校的不变天条以及好成绩等于好学生等于好学校的“高考”绝对公式，港大拒收11名高考“状元”也好，哈佛拒收165个高考“状元”也罢，实践证明了他们这种教育理念的先进，教育成果的显著。当下不少地方一边“素质教育”口号喊得惊天动地，一边“应试教育”“应试教育”照搞不误，由此孕育的“状元情结”、“精英崇拜”怪胎层出不穷，这难道不值得各级教育部门和目下正在打“状元”争夺战的各类学校理性反思吗？(稿源：红网)(作者：陈庆贵)(编辑：潇湘行)
