心理健康教育要从“小”抓起（政心民意56）

　　主持人：关注未成年人成长，不可不关注其心理健康成长。2002年教育部出台了《中小学心理健康教育指导纲要》，2004年国务院《关于进一步加强未成年人思想道德健康建设的意见》中也明确指出要加强未成年人心理健康教育，培养学生良好的心理品质。但目前我国中小学生的心理健康状况令人堪忧。据我省有关部门调查，有14％的中学生存在不同程度的心理障碍。南京诸多媒体近日就报道了今年中考、高考期间，学生因成绩不理想而产生悲观厌世情绪上心理诊所的消息，在社会上产生了极大的反响，青少年心理健康已经引起全社会

　　提案

　　农工民主党江苏省委：从地域来看，经济发达地区的青少年有心理障碍的情况更为突出，苏州市在一次调查中发现，60％的小学生有过人际交往的困惑；80％的中小学生都遭遇过成长的烦恼，渴望了解自我，不知如何应对外界的人和事；绝大多数的中小学生都存在考试前的焦虑压迫心理。由此我们觉得，目前我国中小学生心理健康教育存在一些问题。首先，中小学生心理健康教育工作十分薄弱，一大半的学校没有专职的心理健康教育师资，没有统一的教材，心理健康教育基本以课外时间为主。其次，师资问题制约中小学生心理健康教育发展，目前除了极少数学校有专职心理辅导教师外，绝大多数是由政治老师、德育辅导员、校医或其他教师兼职的，尽管经过了专业知识的培训，但往往由于身兼数职，造成了角色错位，时间上得不到保证，学生也不会把他们当心理教师来看待。再次，心理教师在学校没有编制，虽然有些学校招收了一些心理专业教师，但因无法评定职称而导致流失，而考试、升学的压力也使学校无法保证心理健康教育的课时。

　　为此，我们建议：一、建立起一支较稳定的心理健康教育教师队伍，针对目前学校中现有的专职心理教师缺乏的现状，应加强培养和引进师资，将已有的兼职教师专职化，建立学校心理教师资格认证、支撑评定机制等，稳定师资队伍。二、完备中小学生心理健康教育的组织管理机构的建设，目前中小学心理健康教育基本处于无人管的状态，迫切需要建立一个同其他学科一样的专业指导机构。三、努力促成中小学生心理健康教育的整体化，中小学生心理健康教育需要家庭、社会共同关心，共同努力，建议报纸、电视、网络等媒体资源开专栏，摄制心理健康教育影视教材，向学校、向家庭渗透心理健康教育。

　　互动

　　王府大街136号周憬：我觉得现在的学校、家长都比较关心孩子的学习和分数，很少有人关注到未成年人的心理健康。最近，媒体上报道一些青少年居然因为嫉妒成绩比自己好的同学就对别人动刀子，或因为成绩不理想遭到父母的责骂就选择自杀的方式结束自己的花样年华，实在让人扼腕叹息。每年高考期间都是学生们自杀或出现心理疾患的高发期，由此看出现在的独生子女心理的脆弱程度。青少年处于身心发育期间，我们的社会应该为他们提供一个良好的生长环境，包括物质上和精神上的。

　　雨花西路小学六（2）班小雯：我觉得爸爸妈妈根本就不能理解我们想些什么？他们只知道给我们吃最好的食物，穿最好的衣服，连家务活都不让我们干，我觉得我们活着就像学习的“机器”和生活的“白痴”。没有人知道我们想什么，也没有人关心我们万一遇到烦恼和困惑该怎么办。有了什么烦恼也不敢和老师说，女孩子生理上的小秘密，父母离异给孩子带来的烦恼，找不到好的学习方法等等问题和困惑，只有和最好的小伙伴“咬”个小耳朵。如果学校能有专职的心理老师就好了。

　　回应

　　农工民主党江苏省委：今年的五六月份，省教育厅已将答复意见和我们见了面，我们对答复意见还是比较满意的。

　　下期预告：省政协委员唐引荣所做的《关于对乙肝产妇集中收治》的提案。热线电话：（025）84629110E－mail：jnsbwyg@sina.com

　　《江南时报》 (2005年07月19日 第二版)