随着高考录取结果的陆续公布，不少高分考生的成功之道也开始见诸报端。近日，有些杂志刊登了关于“边做作业，边听流行歌曲”的学习经验，对此，不少家长和老师提出疑问：将某人的个人习惯视为可推而广之的普遍成功经验，会不会造成一定的负面影响呢？
据了解，边听音乐边做作业的习惯在中学生群体中较为普遍，一部分学生认为一味做作业很枯燥，如果有喜欢的流行音乐做伴，做作业便似乎成了一种享受。但大多数老师和家
长均持反对意见，且不说“一心一意做作业”是多年来公认的“好学生”准则，一般家庭中，当家长看到子女“戴着耳机做作业”，心里总归不踏实。
华山医院精神科主任施慎逊教授分析，“一心二用”在客观上总会影响效率。当注意力分散于多个不同事物，对于其中某一点的记忆力和正确率势必下降。不过，受影响的程度因人而异，习惯了可能就不以为意。市中小学心理辅导协会秘书长蒋薇美介绍，有的学生注意力分配能力较强，的确可以“一心二用”、“一心三用”。如果把音乐作为舒缓情绪的背景，“戴着耳机做作业”就不一定互相冲突。但前提是注意力还是要放在作业上，如果思维跟着音乐走，那么作业势必会写得不知所云。
大多数专家表示，并不是每个人都适合边听音乐边做作业。个人习惯不等于学习经验，对于整个学生群体，不适宜提倡这种一心多用的做法。教育专家指出，每年高考成绩公布后，总会看到形形色色的“经验介绍”，其实很多都是考生个人的生活习惯，并非“放之四海而皆准”，和高分也没有必然联系。比如有的学生喜欢先睡一觉，半夜再温习功课，从科学角度看是违反生物钟作息规律的。同样道理，如果有学生以此为榜样，认为“边听某某边做作业可以进清华，我也要这样做”，便可能会事与愿违。
专家指出，“戴着耳机做作业”这种做法，是否值得推广,关键在于，一方面要加强学生鉴别力，并非“榜样”的点滴都值得学习；另一方面，媒体也应考虑到“个体性”、“特殊性”与普遍性之间的差别，以免造成误导。
章迪思
